汉字是汉语的基础，文字是了解世界的重要工具。中国人学语文基本都是从识字开始。但提到识字，家长们也有很多问题，比如：孩子上小学前，要不要多识字？家长如何帮助孩子打好一二年级的识字基础？孩子识字路上需要避免哪些误区？接下来，猿辅导就为大家一一揭晓答案。
识字很重要，那是不是孩子识字越早越好、越多越好？家长作为孩子学习汉语的第一启蒙者，一不小心就会踩坑。
提前识字可能会影响学习兴趣。有些家长从孩子3岁开始，就让他们大量识记汉字。但一二年级的校内语文课，识字、写字占比很大，如果孩子提前学习了，上课时他们就会发现，课上学的生字都认识，久而久之就会失去学习兴趣，形成“不认真、马虎”等不良习惯。真正优秀的孩子不是在识字上领先别人，而是在习惯、思维、能力等方面表现出众，这些都来自于良好的学习习惯和优秀的学习能力。
识字需要兼顾“量”与“质”。当孩子进入学龄阶段，开始系统地识字后，我们要关注的不只有孩子的识字数量，更要关注识字质量。识字质量包括：识字方法、识字习惯和理解汉字背后的文化意义。比如识字方法，孩子需要被有意引导积累识字经验。比如汉字中的形声字，有表音和表义的特点。
识字方法单一。我们可以引导孩子进行集中识字和随文识字。集中识字是以汉字本身为素材，从汉字的起源、结构、偏旁、笔画等方面进行学习。随文识字指的是边阅读边识字，将字放在词语、句子、篇章中进行学习。
抓住发展关键期。孩子的认知发展是有规律的，把握住发展的“关键期”，孩子在学习知识时就会事半功倍，汉字的识记也要遵循这个规律。4岁之前：形象视觉发展关键期，这一时期孩子的图像记忆能力较强，我们可以多进行亲子绘本阅读；4-7岁：识字兴趣敏感期，这一时期孩子的观察能力和理解能力都会显著提升，家长可以抓住孩子识字的兴趣敏感期，高效、有趣地识字。
使用多种识字方法。学龄前，我们可以多使用随文识字，让孩子在词语、句子和篇章中熟悉汉字，与此同时，也可以引导孩子观察汉字的字形和结构。学龄阶段，课堂上集中识字较多，我们可以引导孩子思考这些汉字如何在句子中使用，不仅可以帮助孩子拓展词汇量，也能帮助他们更好地区分多音字、同音字。
科学有效识字。也许很多家长会疑惑，孩子的识字量明明很大，为什么基础部分还是会扣分呢？其实这是 “假性识字” 在作怪。“假性识字”是孩子只对汉字的字形有印象，并没有扎实记忆。正确的方法是结合记忆规律科学识字，认识到“重复与复习”的重要性。例如，在每天记忆的10个生字中，加入5个前几天的汉字进行复习。
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