在中国教育变革的浪潮中，总有一些独特的声音引领着前行的方向。赵章琛，这位艺名“子衿”、笔名“手中沙”的资深语文教师，正以其独创的“记忆法+语文”教学模式，在教育的沃土上播撒着创新的种子。近期，他受邀参加中国企业家论坛暨德国总统晚宴，将这一教育理念推向国际舞台，引发了广泛关注。在春光明媚的午后，我们有幸与这位教育创新者展开了一场深度对话。

从学术殿堂到三尺讲台

“选择做一名教师，是我人生中最不后悔的决定。”坐在咖啡厅里，赵章琛的眼神中闪烁着坚定的光芒。从上海交通大学毕业后，他毅然选择了教育这条路，成为一名初中语文教师。“大学时代给了我丰厚的知识沉淀，但真正的教育智慧是在讲台上一点一滴积累的。”

谈及“手中沙”这个笔名的由来，他微笑着解释：“沙子看似平凡，却能塑造无限可能。我希望自己如同手中的沙子，能在教育和文学的世界里自由塑形，也能为学生们创造无限可能。”这种对自由与创造的追求，也渗透在他的文学作品《彼岸的审判》、《岸边的记忆》中，呈现出独特的哲思与人文关怀。

“教育与文学是我生命中不可分割的两部分，”他坦言，“教育让我能直接影响一个个鲜活的生命，而文学则让我能够沉淀思考、表达情感。两者相辅相成，共同塑造了今天的我。”

教育痛点中孕育的创新

“记忆法+语文”教学模式的诞生源于赵章琛多年教学实践中的深刻观察。“传统语文教学往往面临一个困境：学生们背了却记不住，记住了却用不上。”他的眉头微蹙，“特别是对学困生而言，这种困境更为明显。”

2020年，他的论文《语文教学中学困生的成因与对策探赜》获得优秀论文一等奖，标志着他对这一问题研究的深入。“我发现，记忆技巧与语文学习有着天然的契合点。通过将记忆法融入语文教学，可以让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，而不是被动地接受灌输。”

赵章琛强调，核心素养的培养是语文教学的根本目标。“我希望学生们不仅是语文知识的容器，更是能够独立思考、创造表达的主体。”他的教学方法注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的思辨能力和创造力。

跨界者的独特视角

作为教师、作家、记忆大师、教育讲师，赵章琛的多重身份为他提供了独特的视角。“每一种身份都给了我不同的收获。”他谈到，“教学让我了解学生的真实需求，写作让我保持思想的活力，记忆技巧研究则为我提供了方法论上的支撑。”

2023年在上海举办的“记忆法+语文”专题讲座，吸引了众多教育工作者参与。“那场讲座的反响超出我的预期，许多老师表示这种方法为他们的教学带来了新的思路。”他笑着说，“看到同行们因为我的分享而有所收获，是非常幸福的事情。”

作为大学语文专升本培训讲师，他也将这套方法应用到了高等教育领域。“无论是哪个阶段的语文学习，记忆与理解都是相辅相成的。我的目标是让这种方法帮助更多学生爱上语文，爱上学习。”

面向未来的教育愿景

谈及教育的未来发展，赵章琛充满信心：“我相信未来的教育会更加注重个性化和创造性，‘记忆法+学科’的模式有着广阔的应用前景。”他计划将这一模式推广到更多学科领域，并探索其在国际教育中的应用可能。

对于年轻的语文教师，他给出了诚恳的建议：“保持对文学的热爱，对教育的热情，对学生的尊重。技巧可以学习，但初心必须坚守。”

坚守初心，创新不止

采访结束时，赵章琛分享了她的教育格言：“教育不是灌输知识，而是点燃智慧的火花。”这位兼具学者气质与教育智慧的男性，正以他独特的教育理念和实践，为中国教育的创新发展贡献着力量。

从浙江走出的男孩，到上海交通大学的莘莘学子，再到站在国际舞台上分享中国教育智慧的教育家，赵章琛的成长轨迹印证了他的教育理念：知识可以被遗忘，但真正的智慧与创造力将伴随终生。正如他手中的沙子，看似平凡，却蕴含着塑造未来的无限可能。