在此次盛典中，“2025年度美育人物贡献奖”备受瞩目。此奖项面向全国舞蹈与戏剧教育、美术教育、音乐教育等美育相关领域，旨在嘉奖那些投身美育事业，且成果斐然的教育工作者、研究人员、机构负责人及专家学者等。为确保评选的权威性与公信力，活动特别组建了一支由资深教育专家、知名教育家及主流媒体代表共同构成的专业评审委员会，严格依据教学方法和教育理念的创新性、所培养学生的教育质量、对学生和社会的影响力以及在美育推广方面的能力等多维度标准，从海量候选人中层层筛选。最终，成都曼舞艺术中心校长肖黎凭借卓越表现，从全国众多候选者中脱颖而出，成为23位获此殊荣者之一。近日，我们有幸专访到肖黎，一同探寻她在舞蹈教育领域的独特实践与美育情怀。

打破传统：让舞蹈课堂“活”起来

“舞蹈教育不该是机械的动作重复，而是让孩子在美的体验中学会表达。”谈及获奖，肖黎的第一句话便指向她的教育理念。在她看来，传统舞蹈教学中“练动作、抠细节”的模式，容易让孩子失去对艺术的热爱，“我想做的，是让课堂成为‘发现美、创造美的场域。”

这份初心催生出她的标志性成果——“智慧舞蹈教学系统”与“未来课堂舞蹈教学系统”。这两项获国家版权局认证的原创软著技术，将多媒体互动、情景式模拟融入教学：通过AR技术还原《唐印》的盛唐语境，让孩子跳古典舞时理解历史背景；用动态捕捉系统纠正动作，同时生成“舞蹈成长档案”。“有个学《灵蛇踏青》的孩子，以前总记不住肢体曲线，用系统模拟蛇的游动轨迹后，突然开窍了，后来这个作品拿了中国关心下一代工作委员会教育中心全国青少年美育教育成果展演中国舞儿童组金奖。”肖黎笑着说。

如今，这两套系统已被成都锦艺程教育咨询有限公司、上海大地音乐舞蹈中心、广州高越舞蹈培训学校等全国多家同行机构引入，在他们自己的舞蹈教学中大放异彩。“技术是工具，最终要服务于艺术表达和孩子的成长。”肖黎强调。

以生为镜：在奖杯背后看见成长

翻开肖黎的 “成绩单”，学生的获奖经历格外夺目：“海外-桃李杯”中，《锦瑟》《羽人舞》分获少年 A 组、儿童 C 组特金奖；中国关心下一代工作委员会教育中心展演里，《灵蛇踏青》《醉春风》拿下儿童 E 组金奖；泛美国际桃李杯温哥华半决赛中，《The Little Fox 小狐》斩获组别最高分……而她本人，也因此收获了不胜枚举的“优秀导师奖”、“优秀指导教师奖”。

“但比奖杯更重要的是孩子的变化。”肖黎回忆起一个内向的女孩，初学时连眼神都不敢与人对视，“我们让她跳《花木兰》，通过角色塑造让她找到力量。后来她不仅在桃李杯区域选拔中拿了奖，更敢主动在课堂上提出编舞想法了。” 这种“以舞育人”的实践，正是她教育质量的最佳注脚——学生的作品不仅技艺精湛，更充满独特的情感与思考，正如评委对《唐印》的评价：“在孩子的舞姿里，看到了历史的温度。”

向外延伸：让美育之光照进更多角落

“美育不是少数人的特权，该走进更多寻常巷陌。”这是肖黎常挂在嘴边的话。除了日常教学，她常年参与公益舞蹈课堂，走进全国的偏远山区学校，用简化的动作、趣味的游戏，让乡村孩子感受舞蹈的快乐。“有个孩子说，‘老师，原来我挥动胳膊时，像蝴蝶在飞呀’，这句话让我觉得所有奔波都值得。”

她的影响力还体现在行业引领上。作为中国舞蹈家协会会员、四川省舞蹈艺术协会会员，她多次在全国性论坛分享“科技+舞蹈”的教学经验；担任全国青少年美育教育成果展演评委时，她推动将“情感表达”纳入评分标准，“技巧可以练，但对美的感知力，需要从小培养。”

就连第 31 届世界大学生夏季运动会开幕式上，也有她的身影——作为舞美指导，她带领孩子们演绎《大运好运》《青春追梦》，用灵动的舞姿向世界传递中国青少年的活力，“那一刻，我看到了舞蹈作为文化桥梁的力量。”

前路漫漫：让美育之树结出更多果实

谈及未来，肖黎眼中有更清晰的蓝图：“想把‘智慧教学系统’做得更轻量化，让乡镇机构也能用得上；还想编一套适合特殊儿童的舞蹈课程，让他们通过肢体表达情绪。”对于美育事业的发展，她认为需要更多人“沉下去”：“不追求速成，不迷恋奖项，而是陪着孩子慢慢感受美、创造美——这才是美育的本质。”

从成都曼舞艺术中心的课堂到国际舞台，从技术研发到公益推广，肖黎用十余载时光证明：美育不是遥不可及的艺术殿堂，而是扎根大地的实践。正如 “2025 年度美育人物贡献奖”评委会给予她的评价：“她让舞蹈教育跳出了‘训练’的框架，成为点亮童心的火炬，更为行业树立了‘以美育人、以文化人’的标杆。”

当被问及获奖的最大意义，肖黎望向窗外：“希望更多人相信，一个人的坚持能带动一群人，一群人的努力能让美育之花开遍每个角落。”（文/锦善）