为深入贯彻落实乡村振兴战略(教育振兴)部署，引导青年学子在社会实践中受教育、长才干、做贡献，2026年7月15日至28日，沈阳师范大学学前与初等教育学院“童梦乡育”乡村儿童教育关爱实践团10名学子，先后走进辽宁省沈阳市康平县、浑南区和辽宁省大连市庄河市、辽宁省锦州市黑山县，开展为期两周的“七彩筑梦·向阳而生”暑期“三下乡”社会实践专项活动。团队成员由学前教育(师范)、小学教育(师范)、生物科学(师范)、汉语言教育(师范)、计算机科学与技术(师范)等多个师范专业学生组成，充分发挥不同学科优势，围绕爱国主义教育、科学启蒙、艺术素养、心理健康、体育健康与学习方法指导六大板块开展系统化服务，累计开设课程30余课时，服务乡村儿童40余人次。本次活动旨在响应国家关于提升留守儿童和困境儿童关爱服务质量的部署要求，发挥师范院校办学优势，助力乡村教育振兴。

在为期两周的实践中，团队先后来到沈阳市康平县沙金台乡两家子村、浑南区以及大连庄河市、锦州黑山县等多地乡村，深入当地学校、托管中心和村户家庭，针对不同年龄段乡村儿童的实际需求，分层分类开展教育关爱活动。与以上实践地均建立了“成长伙伴”结对机制，确保教育服务不流于形式，真正走进孩子们的生活。

“快看!水变成冰了!”科学实验课上，实践团成员将装满水的杯子放入冰盐混合物中，孩子们围在实验桌前，目不转睛地盯着杯壁逐渐凝结出冰晶。团队通过水的气态、液态、固态三态变化实验，向乡村儿童直观展示水的形态转化过程，孩子们在指导下观察水蒸气在玻璃片上凝结成水滴的全过程。在另一项“会跳舞的盐粒”实验中，孩子们对着撒了盐粒的保鲜膜大声说话，看到盐粒随着声音振动而跳动起来，纷纷露出惊奇的表情。“声音是由振动产生的，我们说话时保鲜膜在振动，盐粒就跟着跳舞了。”实践团成员解释道。针对乡村学校科学教育资源不足的现状，团队通过一系列贴近生活的科学启蒙课程，让孩子们在“做中学”中感受科学的魅力。不少孩子下课后仍然围着实验器材不愿离开，有小朋友拉着队员的手说：“老师，明天还做实验吗?”这些科学小实验不仅激发了孩子们对自然现象的好奇心，也在他们心中埋下了探索未知的种子。

爱国主义教育课堂上，实践团成员指导8位的儿童绘制天安门。“红色要涂均匀，就像我们对祖国的爱一样热烈。”依托辽宁“六地”红色文化资源，团队通过红色故事宣讲、爱国歌曲学唱、红色影片观看等形式，将家国情怀融入乡村儿童心中。在浑南区彩霞社区，团队成员为孩子们讲述了小英雄雨来、张嘎等革命故事，孩子们听得入神，纷纷表示要向英雄学习。团队成员还带领孩子们学唱《歌唱祖国》《没有共产党就没有新中国》等经典爱国歌曲，歌声在乡村教室中回荡。艺术素养提升方面，队员们发挥学前教育专业优势，开设手工制作、音乐律动、舞蹈基础等课程。在康平县部分乡村儿童家中开展“彩笔绘年味”创作课，小朋友们用画笔勾勒出金州古城的牌坊和舞龙的祥龙，“老师，我画的是我和爸爸妈妈一起看的舞龙!”她们举着自己的画作，脸上洋溢着自豪的笑容。孩子们的作品虽然稚拙，却充满了对家乡和生活的热爱，每一笔都承载着他们对美好未来的向往。

“如果你生气了，可以怎么做?跟我一起，深深吸一口气，再慢慢呼出去——”在“心理日”主题活动中，实践团成员带领孩子们练习情绪管理。团队开设情绪识别小课堂、绘画疗愈、感恩教育及团体心理辅导课程，帮助乡村儿童认识情绪、表达情感、建立自信。活动期间，每位志愿者与2至3名儿童建立“成长伙伴”结对关系，通过日常陪伴与倾听提供持续情感支持。在锦州市黑山县，一名平时性格内向的男孩在绘画疗愈课上画出了自己当天的情绪，主动向志愿者讲述了自己的感受。团队成员记录下每一位结对儿童的情绪变化与成长点滴，形成“成长伙伴”结对档案。结业仪式上，孩子们紧紧拉着志愿者的手问：“老师，你明年还会来吗?”这句简单的提问，让每一位队员深受触动，也更加坚定了大家将这项公益行动持续做下去的信念。

实践期间，团队还组织趣味运动小游戏、传统体育游戏等体育活动，并开展“一对一”学习方法指导，帮助儿童掌握科学的预习与复习方法。在辽宁省康平县，团队成员走进多户乡村儿童家庭，深入了解他们的学习环境和暑期生活安排，针对不同孩子的学习特点提供个性化的学习建议。通过家访深入了解乡村儿童家庭状况与教育需求，团队形成调研报告1份，汇编儿童绘画与手工作品30余件，拟撰写学术论文1篇，探讨师范院校赋能乡村儿童全面发展的实践路径。团队还拍摄记录了活动全过程，形成影像资料1套，剪辑制作短视频多条，计划通过抖音、微信公众号等平台进行传播，进一步扩大项目的社会影响力。

实践团负责人赵恩惠表示，团队已与以上实践地建立长期联络机制，后续将通过每月一次线上回访持续跟踪儿童成长情况，并于寒暑假期间继续开展线下服务。团队同时计划将活动影像资料剪辑制作系列短视频，通过校内外媒体平台传播，扩大项目社会影响力。“七彩筑梦·向阳而生”将从一次暑期实践延伸为全年不断的常态化公益行动。“我们相信，教育关爱不是一次性的活动，而是需要长期坚持的事业。乡村儿童的成长需要持续的关注与陪伴，这也是我们团队未来努力的方向。”