2026年3月的一天清晨，岭南大学商学院院长及运营与风险管理讲座教授冷明明教授像往常一样起床查看邮件。一封来自国际商学荣誉学会Beta Gamma Sigma（BGS）的邮件映入眼帘——他荣获了BGS 2026年度院长奖，成为全球39个国家或地区、逾640所大学中唯一的得主。面对这份殊荣，冷明明院长却说：“这个奖项是对学院凝聚力、共同创造价值的认可，是全院甚至全校的荣誉。”

从合作博弈到家国情怀：一位管理学者如何将学术理念化为治院之道

自2005年加入岭南大学以来，冷明明院长从一名普通教授成长为商学院院长。21年间，他将自己的学术专长合作式博弈论与供应链管理转化为教育管理理念。“合作博弈论研究的是资源分配和利益分配，主旨是保障合作群体的稳定性，”他说，“从领导的角度，我要换位思维，考虑每个人从集体合作中能得到什么。只有合作，学院才能可持续地发展。”

“有温度的长期主义”是他常反复提及的教育理念。在他看来，有温度就是怀抱家国情怀。教育表面看是每个学生学知识、找工作、谋生计，但换一个视角，教育本质上是在服务社会。人群代代更迭，知识时时更新，企业需要新人才，社会需要新力量，而提供这些正是学校。因此，做教育事业必须有热度、有真情，把精力倾注到培养国家和社会真正需要的人身上。至于长期主义，他将其理解为可持续性。学院的AACSB认证所强调的，也正是这种持续向上的信念。他以此自勉：做长期的教育者，做有热情的教育者，绝不做冷冰冰的教育者。

融入“十五五”规划与大湾区：一所香港商学院如何主动拥抱国家战略与科技浪潮

如何把教育理念落地？冷明明院长带领商学院与时俱进。他密切关注国家“十五五”规划。在他推动下，岭南大学商学院与中山大学、华南理工大学、暨南大学、广东工业大学、深圳大学等高校建立了合作，与华南理工大学开展了双博士学位项目，积极融入大湾区发展。

面对人工智能浪潮，商学院迅速行动。过去两年，商学院从本科、研究生到博士生的项目进行大规模改革，融入大数据分析要素；硕士项目开设Python公共课程，本科生也设有同类选修课。

博雅教育：对排名焦虑的温暖回应

岭南大学奉行博雅教育——小而精的教育。冷明明院长坦言，家长和学生的焦虑往往集中在排名上。但他直言，请家长放宽心，是金子总会发光，今天的忧虑十年后回头看，多半已经消散。真正伴随人一生的，是历练出的阅历和真本事，而这些，正是在学校里一点一滴打下的根基。

在他长心中，教育最终要落到每一个学生身上。他亲手带过的研究生郭杭飞，如今已是英国女王大学供应链管理高级讲师，带领团队获得英国研究创新局（UKRI）高达625万英镑的研究经费，精细化的培养是她一生的财富。

一路笑着走过来：一位院长的自我管理哲学与乐观底色

回归学者本色，冷明明院长始终记得自己首先是一名教授。科研是他的学术根基，也是他安身立命的底气。他说，行政工作是对学院的责任，科研是对自己的交代。但人一天只有24小时，除去睡觉、吃饭和必要的休息，能用来工作的不过十二三个小时，要在科研、行政、教学之间反复切割，每一刀都切得艰难。他坦言，最难的就是这种时间和精力的分配，只有不断地权衡与取舍，没有标准答案。在不同的年龄段，体力和精力也在变化，最优的分配方案也随之不同。年轻时可以熬夜做研究，如今却要学会在更短的时间里提高效率。他笑言，这不是一道数学题，而是一道需要用一生去回答的实践题。

经历过不同的人生角色。无论在哪个岗位上，他始终保持着一种冲锋在前的担当。在每一次选择面前，他都本能地选择了有温度、有热情、可持续的道路——这是一位教育者的长期主义，也是一位院长对时代与人的回应。

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