导读:教育数字化转型时代,新课改背景下,传统的教学与教研活动正在重构。集体备课是教师教学质量提升中必不可少的一环,那么学校如何组织教师开展集体备课?学科组的集体备课如何优化运作方法,真正实现提质增效?教师个人如何凭借信息工具的助力,实现信息技术与教学教研活动的深度融合?山东省部分区县和学校,在实践中摸索出行之有效的新模式,交出高分答卷。
12月17日,由北京明远教育书院与希沃联合开展的“落实新课标 探索大教研——2022数字化支持下的教研成果研讨活动”盛大开启,向业内展示了新时代大教研视域下集体备课的优质案例风采。在前期的阶段性评选中,9个精品案例从全国850个作品中脱颖而出,其中来自山东赛区的优质案例有7个,让独一无二的山东智慧教研模式走入大众视野。
纵观当下,在义务教育新课标改革背景下,基于数字化的教研模式创新势在必行。山东省希沃团队谨慎规划、大胆实践,开展了面向全省的线上集体备课大赛,吸引了潍坊市青州市、威海市环翠区、威海市荣成市、青岛市莱西市、东营市东营区等众多区县的学校和老师们积极参与。通过赛前培训、赛中指导,赛后辐射,以赛促用,打造了极具借鉴意义的区域数字化教研模式。
常态化教师培训,累积数字化教学教研能力
山东省的教学教研模式改革由来已久。近年来,传统教学与教研的不足愈加显现,课堂教学缺乏互动性、集备合作难度大、评课无留存……进行教学教研改革,提升教师的数字化应用技能成为大势所趋。
在此背景下,根据《山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施意见(2020-2022)》文件精神,结合区域教育发展实际,山东省希沃团队在区域中小学组织教师开展数字教学应用技能培训已成常态。在集备大赛开展前,更是通过长达一周的主题培训,向参赛老师们传授互动式授课、在线集体备课使用方法等实用的教学教研新技巧,此外,为了让老师们在过程中探索和践行新课改下的教学理念,山东省希沃团队还开展了围绕新课标的解读培训。通过培训,为一支支强有力的骨干教师队伍注入了活力,不断探索信息技术融合教学教研模式的应用创新。
集备大赛以赛促用,在交流中高速成长
数字化软件工具如何有效应用于实际教学,提升课堂质量?一线教师怎样凝聚集体智慧,构建可共享的区域教学教研新模式?山东省的集体备课大赛给出了答案。
聚焦从信息化技术到教研应用的有效转化,山东省集备大赛以赛促用,提高了教师教育信息化应用水平,也极大地促进了教研模式与学习方式的变革。
今年7-8月,山东省开展了“希沃杯”中小学教师在线集体备课大赛。大赛覆盖山东省14个地市的26个区县,1218名一线教师共赴盛会,踊跃参与。其中潍坊青州市、威海环翠区鼓励全区参加,威海第二实验小学等希沃智慧教育应用示范校更是积极报名。本大赛在过程中融合了教改关键性要素——“新”与“实”,即理念、设计与做法的”新“,再配合研讨、反思、改进过程的”实“。老师们在交流探讨中找寻进步空间,从课中找问题,同时也从课中找亮点,从学生实际情况、核心素养、新课标的理念、信息技术与学科的融合以及作业的设计等出发,在一次次课件打磨中碰撞思维火花,在成就一堂堂好课的同时,也让自身得到成长,开阔了眼界和教学思路。
构建区校资源库,助力优质教育资源共享
如果将学校看成一台电脑,那么校本资源库就是这台电脑的硬盘,存储着大量优质教育资源,能够满足平时教学教研过程中包括优质课件在内的多项需求。而山东智慧教研新模式的示范效应也得益于区域内中小学规范化的校本资源库打造。
借助希沃白板、希沃信鸽等数字化设备,山东省内中小学将集体备课过程中教案、课件、心得、反思等成果整理归纳,构建各具特色的校本资源库,供教师循环使用。在实施上,学校多采用线上线下混合式教研,主备教师线上发起集备,与参备教师共同研讨优化,而后线下演课、展课、评课,最后生成终稿课件上传校本资源库。由此搭建的特色校本资源库,可帮助老师们快速找到所需资源,辅助进行备课等教研活动,实现更多校内乃至跨校、跨区域的优质教育资源共享。
扩大成果价值,让标杆模式辐射更广
从整个大教育行业而言,一个新模式的真正价值,不应局限于单个学校单个区域,而是以点带面、从区域辐射至全国。将来自全国各地的850份优秀作品再次进行评比打磨的目的,就在于此。
山东省共入选7个标杆课例,于12月17日在“落实新课标 探索大教研——2022数字化支持下的教研成果研讨活动”中展播,供全国学习。北京市语文学科带头人柏春庆、教育部义务教育教学课程标准组专家吴正宪、上海外国语大学教授梅德明对其进行了深度点评。山东省的优秀团队用精彩课例印证了集备研磨的创新协作教研模式的价值,山东教研成果开始走出区域,走向更广阔的天地,也将带动更多区域教师共同成长,助力更多教师群体的专业培养。
数字化转型时代,山东紧扣契机,重点推进了教研模式的创新,为教师的专业化成长发展提供支撑。未来,相信“山东智慧教研新模式”将进一步发挥示范辐射作用,助力更多的区域和学校打破传统的教研模式,构建优质校本资源库,常态化灵活开展集体备课,为地区教育质量的提升做出贡献。
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