党的二十大报告中提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。在建设数字中国的背景下，高校继续教育如何推进数字化、实现高质量发展，成为继教人需要思考的重要问题。围绕这一问题，以“构筑合作开放的数字化生态体系，促进继续教育线上线下融合式发展”为主题的数字中国新格局中的高校继续教育发展高峰论坛于4月11日在南京开幕。

峰会由中国成人教育协会指导，南京邮电大学继续教育学院主办，青书学堂承办，中国远程教育杂志社《在线学习》杂志提供战略媒体支持。来自教育行政部门、普通高校、继续教育学院、行业协会及企业的相关领导、专家和负责人近300人参加了本届峰会。

大会现场

参赛代表认真听会

峰会聚焦高校继续教育数字化发展，促进高校多元化办学改革新需求，探讨继续教育融合发展的新思考、新路径，以期实现数字化生态体系下的终身教育融合发展。出席嘉宾有：中国成人教育协会副会长兼秘书长赵跃进，南京邮电大学继续教育学院院长张学军，国家开放大学出版传媒集团党总支书记、董事长、总经理，《中国远程教育》杂志社社长冯立国，中国矿业大学（北京）乡村振兴研究中心副主任、教授邬跃，南京师范大学教育科学学院教育技术学学科带头人、教授沈书生，上海商学院终身教育发展评价研究中心主任陈巍，高等教育出版社在线职业教育发展中心副主任、教育部职业院校信息化指导委委员曹喆，南京大学终身教育学院副院长、江苏省高教学会高校成人教育研究会秘书长闵红平，南开大学高端继续教育（EDP）中心主任、中国高等教育学会继续教育分会常务理事孙涛，黑龙江大学继续教育学院副院长杨雪虹，青书学堂CEO宋凡，青书学堂副总经理陈文鑫等。

峰会采用专家报告、平行论坛、分组研讨、行动学习等形式，由青书学堂副总经理常艳霞主持。

数字化：推动高质量发展的新型利器

中国成人教育协会副会长兼秘书长赵跃进

中国成人教育协会副会长兼秘书长赵跃进致辞。他表示，今年是全面贯彻落实党的二十大精神开局之年，深入学习贯彻党的二十大精神是教育战线当前和今后一个时期的首要政治任务，要深入研究新时代职业教育、高等教育、继续教育三教统筹和三融发展的新变化、新趋势，以构建网络化、数字化、个性化、终身化的全民终身教育体系为着力点，以数字赋能服务全民终身学习新发展为重要抓手。他强调，随着继续教育内外环境的深刻变化，我们必须跳出传统的教育视角，全面审视当前的教育形势，准确把握教育变革所带来的机遇，积极迎接数字化时代的挑战，开创中国成人继续教育事业的新篇章。

南京邮电大学继续教育学院院长张学军

南京邮电大学继续教育学院院长张学军致辞。他首先代表主办院校向与会代表表示热烈的欢迎，并介绍了学校和学院的基本情况。目前，学院已为国家培养毕业生8万余人。他表示，教育部印发《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，开启了新时代普通高校学历继续教育改革的新篇章,标志着我们正迈向“高质量”“数字化”的发展新阶段。他说，“数字化”是新时代高等学历继续教育的重要内在“基因”，而非追逐时尚的外在光鲜“标签”，是继续教育历史发展的大势所趋，是学习者与办学者的众望所归，是办好人民满意的学历继续教育的必然选择。

青书学堂CEO宋凡

青书学堂CEO宋凡在致辞时表示，本次峰会聚焦高校继续教育数字化发展，力求促进高校多元化办学改革新需求，提升教育治理能力。他介绍，作为一家科技创新型公司，青颖飞帆致力于促进在线教育模式的变革和质量提升,专注在在线教育平台的开发及相关互联网技术的应用；青颖飞帆依托青书学堂平台服务，目前合作高校有四百多所，服务于三百多万名学生，是成人教育领域入驻高校众多的服务品牌。“居安思危，我们希望用科技的手段让在线教育变得更便宜、更便捷、更高效，往公众的方向拓展。”

国家开放大学出版传媒集团党总支书记、董事长、总经理

《中国远程教育》杂志社社长冯立国

国家开放大学出版传媒集团党总支书记、董事长、总经理，《中国远程教育》杂志社社长冯立国致辞。他围绕数字化引领继续教育发展分享了三点思考：一是利用数字化手段，推进“三教”协同创新；二是推进数字资源及平台建设，实现继续教育高质量发展；三是加快数字化转型，搭建继续教育学术知识服务平台。他强调，教育数字化转型刻不容缓，建设包容、开放、共享、多样、安全的“数字继教”，是实现高校继续教育高质量发展的重要突破口和创新性路径，我们应把握住时代和科技发展带来的机遇，坚持以人才培养为目标，创新继续教育理念和模式，拓展继续教育价值，推动数字资源共享、打造智能学习平台，深化继续教育改革创新，为建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国贡献力量。

中国矿业大学（北京）乡村振兴研究中心副主任、教授邬跃

中国矿业大学（北京）乡村振兴研究中心副主任、教授邬跃作《高校继续教育发展路向——规范办学 数字赋能 提升质量》主旨报告。他从战略定位、政策导向、未来发展三个方面阐述了高校继续教育的发展路向。他认为，战略定位层面，国家始终把继续教育摆在重要位置，党的二十大明确了我国教育的历史方位、战略地位和行动方略，并具体提出了我国继续教育的发展方向目标。他表示，可从继续教育是高质量教育体系的重要组成部分、继续教育的改革发展应统筹谋划、推进教育数字化、坚持继续教育的教育属性等四个角度深刻理解二十大关于继续教育的精神。政策导向层面，突出强化改革、突出监管、规范行为关键词，国家增加了对继续教育的政策供给和规范指导，密集出台政策意见，强化规范引导，推动继续教育规范、有序、健康发展。发展路向层面，需通过实现规范办学、数字赋能、内涵提升三大转变，形成办学规范、社会认可的继续教育新生态。

转型：从形式到范式的教育变革

南京师范大学教育科学学院教育技术学学科带头人沈书生教授

当前，现代技术的发展层出不穷，对于教育的影响也越来越大。南京师范大学教育科学学院教育技术学学科带头人沈书生教授在《富技术背景下的学习转型与实践思考》报告中，从富技术的视角，思考如何加强技术之间的融合应用，推动教育数字化转型。首先，他围绕当前教育的具体发展现实，分析了教育为什么需要转型以及为什么可以转型；并从教育生态变革的视角，分析了在转型过程需要关注的教育范式的变革。其次，他结合技术的变革与应用，从复合脑的角度，分析技术变革的逻辑及其对教育的影响，理解数字技术可能引发的教育变革维度。最后，他从教育转型中的关键要素出发，分析了转型后的“学习范式”“技术思维”与可能带来的“学习创变”。其中，他特别从“聚焦点、困扰点、突破点、发力点、闪光点”五个关键方面，提出了技术赋能教育转型的实践思考。

上海商学院终身教育发展评价研究中心主任陈巍

上海商学院终身教育发展评价研究中心主任陈巍从“是什么、为什么、怎么办”三个角度，阐述了如何以数字赋能继续教育高质量发展。他认为，高质量的继续教育要满足八个特征：一是正确的办学定位与目标；二是适合成人的人才培养模式；三是优质课程与教学资源的供给；四是基于能力导向的课程评价模式；五是体系化的学生工作机制；六是规范的教学运行；七是完善的质量保障体系；八是专业化的工作团队。他表示，高质量的继续教育是新时代的必然要求，也是继续教育改革的必然选择。推进继续教育高质量发展，要推进数字化转型，以数字赋能规范管理。他提出了四个方面的建议：一是完善智慧教学管理系统建设；二是加快数字化的教学资源库建设；三是建立数字化的办学状态监测体系；四是建立教学质量评估体系。

南京大学终身教育学院副院长、江苏省高教学会高校成人教育研究会秘书长闵红平

南京大学终身教育学院副院长、江苏省高教学会高校成人教育研究会秘书长闵红平作《数字技术赋能终身教育融合发展》报告。他从终身教育到终身学习概念的转变入手，阐述了教育数字化的发展以及教育数字化平台的建设情况。他认为，学习资源技术标准和数字信息技术是数字化转型的关键。他特别介绍了学校终身教育学院数字化转型中“暾学堂”技术和功能框架以及“诚计划”的基本情况。其中，“暾学堂”以数据中台、微服务及私有云为基本技术架构，综合应用大数据、人工智能、区块链等先进技术手段，建设互动直播、智慧课堂、线上线下融合学习、数字化运营等应用模块，实现校内校外的资源融合，支持直播、视频、音频、图文、试题等多种资源格式及学习模式的融合。未来，终身教育数字化转型还将实现教学资源数字化、教育业务数字化、教学工具数字化、教学运营数字化。

南开大学高端继续教育（EDP）中心主任、中国高等教育学会继续教育分会常务理事孙涛

南开大学高端继续教育（EDP）中心主任、中国高等教育学会继续教育分会常务理事孙涛作题为《非学历教育的质量保障与提升》的报告。他以生活中的实际案例为引，从质量的绝对性和相对性、质量的客观性和主观性、质量的显性和隐性三个层面阐释了美国质量管理大师威廉·戴明博士所提出的“产品质量是生产出来的，不是检验出来的”这一理念。他表示，非学历教育质量的保障与提升，要做到“课程设计、宣传推广、班级服务、后勤保障、证书档案、制度保障”全过程质量管理+客户感知的亮点。

高等教育出版社在线职业教育发展中心副主任、教育部职业院校信息化指导委委员曹喆

高等教育出版社在线职业教育发展中心副主任、教育部职业院校信息化指导委委员曹喆作《教育数字化战略行动背景下国家职业教育智慧教育平台的建设与应用》报告。他以国家智慧教育平台时间轴形式，阐述了国家教育数字化战略行动的实施情况，并从主要功能、总体思路、体系架构等方面介绍了国家职业教育智慧教育平台的基本情况。他表示，平台迭代的工作要实现“六大转变”:一是由以服务国家平台为主，向国家省市县校联动，充分调动各级建设单位的积极性转变；二是由项目制订引领、指导生成资源，向应用沉淀、汇聚资源转变；三是由梳理汇聚现有资源和需求，向逐渐满足学校刚需转变；四是由以学校为主提供资源，向校企多元的资源汇聚转变；五是引入人工智能，由人找资源向资源找人转变；六是由主要面向国内提供服务，向国外讲好中国故事，服务职业教育走出去转变。

青书学堂副总经理陈文鑫

ChatGPT会替代程序员吗？青书学堂副总经理陈文鑫以《ChatGPT二三事》为题进行了分享。他首先通过现场演示web版ChatGPT，呈现了其可以实现写PPT、做数学题、语文题等功能。他认为，ChatGPT的这些神奇功能，是基于从Model Selection到Training Data(训练数据)再到Fine-tuned Model的过程。以考试为例，它是把训练数据放在“炼丹炉”，最终形成学员需要的解题方案和思路，因此，ChatGPT不是神，而是帮助学员学习更专业化的人。他说，人工智能时代让我们走在了十字路口，让我们有机会做一些更伟大的事。

黑龙江大学继续教育学院副院长杨雪虹

作为高校代表，黑龙江大学继续教育学院副院长杨雪虹做了题为《继续教育高质量发展内涵建设及实现路径》的高校优秀案例分享。她首先介绍了学校和学院的基本情况，并分享了学院的具体做法和实践。一是贯彻落实立德树人根本任务，完善继续教育课程思政建设。二是牢固树立高质量发展理念，深化学历继续教育内涵式发展。通过加强质量工程建设，提高成人教育教学质量；通过推进自考助学平台建设，保证自学考试培养质量。三是不断夯实服务经济社会职能，创新开展非学历继续教育。她表示，质量是教育的生命线，数字技术是提高教育质量的阶梯。未来，要发展数字教育，加强数字教学资源建设，推进人才培养模式、教学模式、管理模式及运行机制的改革。

青书学堂副总经理常艳霞主持峰会

大会合影

4月12—13日，峰会将围绕继续教育教学建设的规范与标准研究、继续教育教学评估方法研究主题，进行分组讨论，并总结分享讨论结果。同期将举办院校走访主题论坛以及终身教育相关政策与实践探讨圆桌论坛。

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