在美术史中，残缺的美是一种特殊的美学体验。这种残缺之美，既能够唤起人们的思考，又能够让观者产生对某种情感的共鸣。无论是东方的中国古代文物，还是西方的希腊雕塑，都在残缺之中展现出了别样的美。值得一提的是，中国的文物多半来自出土的器物，由于岁月的侵蚀，保存状况参差不齐。雕塑方面，最代表性的例子要数秦始皇兵马俑。这些完整的兵马俑中，也有一些出土时已经残缺不全，但这种瑕疵却增添了兵马俑自身的艺术魅力。例如某个兵马俑只露出头领骑兵其馀部分已经残缺，在并不完美中显现出一种非凡的美感，已经成为一种”跬步顾影”的态度，曾多次成为古人刻画难能尽传的主题之一。兵马俑的神情，发人深省。

西方的残缺之美，最著名的例子要数希腊的维纳斯像。维纳斯像是古希腊艺术的代表作之一，它的手臂部分早已丢失，但残缺的美却使维纳斯像更加生动和魅力十足。对于画作，也不乏残缺之美的例子。例如著名画家梵高的《向日葵》系列，其中画作中部分会展现向日葵的凋谢状态，残缺而又美丽，引发人们深切的情感共鸣。梵高用他自己动情的笔触将被日光剥离的感觉全部释放开来。

如何在艺术教育课堂上，引领孩子们带着好奇心解读残缺的美呢？

每个人都渴望看到完美的事物，追求至善的境界，但往往忽略了身边的美。对于成年人来说，有时候我们会被琐事与繁杂的压力所迷失，对于残缺美的感受瞬间被扼杀于萌芽。不同于成年人，孩子们天真无邪、充满好奇心，他们的眼中没有成见，只看到美丽的事物。

10岁以上的孩子们正处于对世界的研究阶段，正是探索一切可能性的时候。借助他们的好奇心，我们可以共同找到让他们带着好奇心去解读残缺美的方式。

先了解艺术。艺术是一个展现残缺美的绝好方式。带着孩子们去博物馆、画廊或公共艺术展览，一起观赏各种艺术作品。教他们观察画家的技法，学习赏析影响他们感觉、情绪与思维的颜色和构图。引导他们思考：为什么画家没有将所有东西画得完整，为什么还要留下一些空白？通过这样的思考，孩子们会意识到，有时留下部分残缺，也能让作品更具吸引力和构思。

阆芽更加希望向孩子们传递美的各种方式。在平凡的生活中发现美丽，捕捉孩子们心目中的残缺美；一起观察花瓶中的花朵，探寻落日余晖中的色彩变化，聆听大自然中的声音，让孩子们意识到，只要用心去感受和记录，就可以发现存在于琐事和日常中的完美之美。

多鼓励孩子们用自己的眼睛去观察身边的人与事。培养他们对他人的包容与同理心，欣赏每个人独特的贡献与价值。教给孩子们，在残缺之中仍能体味到作品的韵味，思想情感的交融， 这种残缺之美的美学意义深远而且丰富多彩。

中西方的美术作品中都蕴含了残缺之美，从而增添了作品的艺术价值和美学意义，值得我们深入研究和品味。残缺之美不是因为作品的失误或缺陷，而是作品以一种其他的方式呈现给人们，激发了独特的审美感受。这种残缺之美穿越了时空和文化的边界，成为引领我们接触艺术的一种视野。

文/坤雲

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