广东揭阳普宁幼儿园 庄丹琪老师

已经扎根幼教六年的庄丹琪,至今还时常想起自己儿时的理想。从小她就梦想着长大成为一名教师,因为“老师”二字,意味着温暖的爱和责任。她想用自己的能量,去温暖每一个孩子。

从教以来,庄丹琪最大的感受就是“每个孩子都与众不同”,要想走进孩子的世界,教师必须有足够的爱心、耐心,还要学会换位思考和因材施教,用心呵护每棵幼苗茁壮成长。

换位思考,与孩子一同成长

很多孩子第一次入园都或多或少会面临分离焦虑。庄丹琪曾遇到一位很可爱的小男孩,第一天上幼儿园不愿意跟家长分开。等家长悄悄走了之后,孩子非常生气,对老师又踢又打。庄丹琪抱着孩子,轻轻抚慰,让孩感受到来自教师的安全感,耐心地等待孩子慢慢冷静下来。在一日活动中,庄丹琪老师始终关注这个男孩,引领他积极参与课堂活动,跟其他小朋友一起做游戏。慢慢地,让孩子感觉到:其实上幼儿园也是一件很好玩的事情。

在工作中,庄丹琪总能坚持一份童心,和孩子换位思考,蹲下来与孩子一同成长。

因材施教,陪伴孩子快乐成长

在庄丹琪的班级里,曾经有一位男孩,性格比较孤僻,有时候会藏在桌子底下或者教室门后,显得与小伙伴们很有距离。庄丹琪通过跟孩子的奶奶沟通,发现孩子妈妈常年在外地工作,而奶奶对孩子的要求都一一满足。这样导致孩子在家里特别调皮,很难沟通,也缺乏与同龄伙伴相处交往的机会。

望着奶奶忧郁的眼神,庄丹琪庄重地表示:“把孩子交给我,请你放心吧!”在庄丹琪的努力下,经过将近一学期,这个孩子有了很大的进步。能主动参与进集体活动,能清楚地说出很多日常用语,也变得活泼开朗起来。有一次早上入园时候,孩子的奶奶照常将孩子交给庄丹琪,亲切地对她说:“老师啊,孩子这学期进步好明显,真是多亏了你们!”望着奶奶兴奋又欣慰的笑容,看着孩子的点滴成长与进步,庄丹琪觉得一切都是值得的。

庄丹琪认为,每个孩子都是花的种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就会很灿烂的绽放;有的花,则需要漫长的等待。每个班都有很多不同品种的花,庄丹琪耐心地给他们浇水、施肥、除草,用爱浇灌,帮助这些花找到自己适合的花期,绽放独一无二的美丽。

用爱浇灌花朵,用心编织幸福

每天午睡起床后,庄丹琪都喜欢搬一把椅子坐在孩子们中间,为孩子们梳头发、扎辫子。这既是她与孩子们拉近距离的一种方法,也成为她独有的幸福时刻。每当这时,她感到与孩子们的心距离更近了。虽然庄丹琪认为自己梳辫子的手法很一般,但孩子们喜欢。每当这时,孩子们总是叽叽喳喳说个不停。“老师,我姑姑给我买了一个电话手表!老师,我会唱孤勇者!老师,我敢走平衡木了……”这种随意的聊天,让庄丹琪感受到无言的快乐。

此时,庄丹琪及时抓住教育契机,了解孩子们的生活、心理,进行适时的指点和鼓励。“你最喜欢老师什么地方?你最愿意参与哪个活动?你现在晚上睡觉还用妈妈陪吗?……”这些他们日常因为害羞避而不答的问题,这时就会都争着回答。就这样,她把每天起床后给孩子梳理头发,作为一种和孩子交流的方式,把梳个漂亮的发式作为对孩子们“爱的回应”。看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上,脸上洋溢着无以言表的欢愉。此时,她与孩子一样幸福。庄丹琪的幸福,也就是在这日复一日平淡、平凡的工作中,不断发现新奇、新鲜、新意中积攒起来的。

以德而耕

教育是一场温暖的修行

庄丹琪认为,幸福就在与孩子真心相处、共同成长的点点滴滴里。当她听到孩子们温纯的话语,感到内心洋溢的幸福。当六月份毕业季来临的时候,看着一手带大的孩子即将踏上新的旅程,她的心中有说不尽的自豪和幸福,还有浓浓的不舍。六年来,陪着孩子们从小班到大班、又再次从小班到大班,庄丹琪收获了孩子们满满的爱。从配班老师到主班,到级长,获评优秀教师、优秀员工……庄丹琪说:“教育就是一场温暖的修行。”

师者,以德而耕。这样的信念,支撑庄丹琪不断探索,不断创新。庄丹琪现在认为,孩子成长路上真正需要的是爱、是尊重。自由和爱让孩子们有足够的安全感,而尊重才能让孩子们拥有独立的人格。

在幼教事业中,庄丹琪始终坚守初心,用爱和责任为更多孩子撑起明天,让爱在幼教事业中闪烁耀眼的光芒。

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