2024年7月，广东技术师范大学音乐学院“星火接力，筑梦岭南”百千万工程项目突击队积极响应国家关于加强乡村美育的号召，由师范专业优秀学生骨干代表组成一支义教队伍，携手广东省韶关市仁化县周田镇周田中心小学开展了一场别开生面的乡村美育活动。团队融合仁化县红色文化、丹霞风景等地方特色，将京剧舞蹈、书法绘画、语言艺术、古筝、钢琴、流行演唱、音乐剧及课本剧等多彩艺术课程带入乡村，为孩子们搭建起通往艺术殿堂的桥梁，灌溉乡镇学生的创造潜能和审美素养。

其中，义教组的邓敏老师围绕小学音乐教材内容编创丰富多样的声势律动动作，开创妙趣横生的“趣味视唱与节奏”课程。以电影《热辣滚烫》的陪伴曲《小美满》为主，通过拍手、拍肩、拍腿等简单的肢体动作，感受音乐的节奏与韵律。这些动作不仅帮助学生更好地理解音乐要素，还启迪学生在律动中领悟到珍惜身边小美好、乐观面对生活的人生态度。引入前，学生学唱常现抢拍加速状况，节奏难题待解。实施后，肢体与音乐共鸣，律动掌握显著提升，问题迎刃而解。学生在轻松氛围中享受音乐，培养感知与协调能力，学习兴趣高涨。此举不仅优化教学效果，更为音乐教育创新提供典型范例，助力学生音乐素养逐步提升。

图为义教组邓敏老师的教学过程通讯员钟诗悦摄

体悟万疆之韵，乐动民族情怀。邓老师不仅教授了《小美满》这首温馨歌曲，还将当下流行的“拍拿放”挑战与壮丽歌曲《万疆》相结合，为学生带来了一场别开生面的音乐体验情境。学生纷纷表示，邓老师新颖的教学方式让他们深入地体会到如何用自身肢体语言表达《万疆》一曲所蕴含的家国与民族情。据了解，这种创新的教学方式旨在响应《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，通过增强音乐与律动的互动，加深学生对爱国情感和民族文化的理解。在“拍拿放”的挑战中，学生随着《万疆》的旋律，用拍手、拿放物品等简单动作与歌曲节奏同步，不仅提高对歌曲节奏的掌握，更在轻松愉快的氛围中感受到了歌曲所传递的爱国之情和民族自豪感。

图为学生在音乐律动课上的积极表现通讯员钟诗悦摄

创新乐韵互动，尽显教学相长。过去传统的小学音乐教学模式侧重于教师在课堂上的歌曲示范演唱，学生则主要通过模仿老师的旋律与节奏来歌唱，这种单向的教学方式往往使学生处于被动接受知识的状态，长此以往，可能会削弱学生对音乐学习的热情和兴趣。小学音乐教学亟需转型，在贯彻新课标的教育理念时聚焦于激发学生对音乐的兴趣与热爱。因此，邓老师通过创新教学手段，让学生享受音乐之美时，潜移默化提高音乐学习的主动性和积极性，激发学生的音乐想象力和创造力。孩子们的体态律动的学习和热情反馈也让邓老师更加坚定未来继续探索更多创新的教学方式，为学生提供更多元化的学习体验。至此，团队的义教实现“教学相长”，师生形成平等、和谐、融洽的关系。

图为中心小学学生为各级领导、师生和家长表演《声势律动》通讯员钟诗悦摄

音乐学习需激发多感官参与，声势律动尤能激活大脑，促肢体与思维协调共进。此法契合现代教育理念，鼓励学生随音色、音量变化以肢体语言诠释音乐情感，锤炼思维、审美与节奏感，并融合音乐与肢体，乐舞相生。在这过程中，学生不再只是静静地聆听音乐，而是成为了音乐的诠释者和肢体律动的表演者。学生专注地聆听、感受并表现着当下回响在教室中的音乐，让身体成为了一件美妙的乐器。因此，音乐教学应秉持个性化原则，让学生在体验中成长，树立音乐学习自信，迈向可持续发展之路。

如今，声势律动教学法的不断推广和完善。寄望有更多的青年教师加入声势律动音乐教研创作中，共同期待音乐课堂新风尚为学生带来的无限欢乐与成长！（邓敏 魏彦华）

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