（通讯员 杨蓉）师范毕业时，唐曼青在自己的笔记本上写下这样一段话：愿我此生 执着追求 爱教育 爱生活 生命不止 奋斗不息。她毕业后进入城步苗族自治县教育系统，分配在西岩镇中心小学，成为了一名乡村女教师。

对于工作，她总是拿出十二分的积极主动和认真钻研劲来对待。从早上的晨读到放学，她全程跟班，从不曾懈怠。她始终坚信，只要认真对待，一定能在教育事业上生根发芽。农村孩子百分之八十都是留守儿童，不论是阅读类还是艺术类，视野方面都受到极大的限制性，她利用课间休息的时间把师范学的绘画知识带给孩子们，和孩子们共同绘画美好的未来，看着一张张天真稚嫩的脸庞，她心里也有莫大的动力和满足感！

艺术教育有助于培养人的认知能力和创造能力。创造能力是人类能力系统的重要内容，也是考察一个人可持续发展的重要标志。因为艺术思维更侧重于直觉，具有跳跃性、非线性，因此在任何类型的发明创造的过程中，会起到画龙点睛的关键作用。在这个意义上说，当“人转向艺术时，就进入了创造活动的实验室”。康德对此做了这样的描述：“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科学的范畴。”这句话从一个侧面揭示了艺术教育的重要性，年轻的女教师对乡村教育的热爱，对艺术的热情，也深深地感染着她的学生们，桃李不言，下自成蹊。

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