2022年4月20日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过《中华人民共和国职业教育法》修订，自2022年5月1日起施行。职业教育主张实行政府统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与的办学方式，达到以需促学、学以致用的目的，培养具有良 好职业道德、扎实专业知识、较强动手能力的、能为企业所用的实用型人才。

与世界上一些发达国家的职业技术教育相比，我国职业技术教育还存在明显的差距，其中比较突出的就是“双师型”教师队伍的建设。

教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中提出了“双师素质”教师标准。该标准要求“双师型”教师应符合下列条件之一：有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历，能指导本专业实践教学，具有中级(或以上)教师职称，亦即相关岗位工作经验加教师职称；既有讲师(或以上)教师职称，又有本专业实际工作的中级(或以上)的专业职称，即双职称；主持(或主要参加)两项(及以上)应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位实际应用，具有良好的经济和社会效益。这几项条件就分别反映了对“双师型”教师的不同认识。

职教“双师型”教师很多处于不同地域不同行业，疫情之下，云端授课由于可以跨越空间限制，近两年来纷纷受到职教行业的青睐。云南智慧双子科技发展有限责任公司的肖志辉老师于2022年11月1日就参加了一场由福建省职业院校教师素质提高计划项目管理办公室（简称项目办）管理，福建技术师范学院（大数据与人工智能学院）承办的2022年福建省高职信息技术骨干教师教学能力研修培训班。

肖志辉老师毕业于华中科技大学，拥有工学博士学位和正高级工程师职称，多年来从事企业的研发工作，获得过工信部信息产业重大技术发明和四川省科技进步一等奖。同时，肖老师曾经也是大学教师，多年来担任了西南交通大学硕士生导师和博士后企业导师。这次跨省的云端授课，肖老师和所在的企业精心准备，专门制作了内容丰富的《数字化教学资源的策划、制作与使用》课件，在企业的实训室里开展授课，交叉利用了视频云平台的点播、直播、会议，演示了教师如何使用实操型微课课件与学生产生互动。

肖老师说，“双师型”企业教师身处行业工作一线，积累了丰富的工作经验，面向职教骨干教师的授课，不能只讲解前沿理论和理论框架，更要讲解方法论和实际操作演示，既要传递新知，更要授人以渔。

职业教育是非常注重实操性的教育门类，在我国由“精英型”教育转向“精英型”和“实用型”教育并重的转折关头，呼吁有更多的“双师型”企业教师参与到我国的职业教育工作中来。

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