刚刚过去的2022年，注定是不平凡的一年，线上学习、数字化、智能化、家庭教育成为教育领域的关键词，“变化”甚至“不确定性”也成为日常生活和学习的一部分。与此同时，科技创新在全社会发挥更大的优势，自主学习、终身成长的理念逐渐普及，在变数丛生的时代挑战中积淀自身优势，通过不间断的自主学习让自己适应社会变化甚至改变它，成为每个人的努力方向。
不同于绝大多数企业在转型中的艰难探索，从创立初始就深耕“未来教育”的托普朗宁，2022年通过科技创新，聚焦优势，透过浸润式的英语能力习得，更加注重自主学习能力的养成。
习惯养成让自主学习能力傍身
罗振宇在“时间的朋友”2023跨年演讲中提到，全过程深度浸润是教育原本该有的样子。他说，跟学生跑步也好、吃饭也好、面批也好，都是为了实现“全过程深度浸润”。全过程，就是一个也不能少，一刻也不能停；深度，就是不能流于表面、皮毛；深度浸润，就是要用人和人之间的真实关系，多角度地润物无声、春风拂面。
语言学习最好的方式就是浸润在合适的环境之中，就像我们每个人学习母语一样，当我们还没有意识怎样去张口说话的时候，就掌握了这种能力。这背后，实际上是大量的有意识和无意识的语言输入，然后开始进行从简单到复杂的语言输出，最终在不知不觉中完成语言学习的过程。
但对于非母语国家的人来说，学习英语的时候往往缺少这种语言环境，所以海量输入就成为一个巨大的问题。托普朗宁研发的集大成产品iEnglish智能英语学习解决方案在面世前就关注到这个问题，并首提“母语式英语学习理念”，通过海量的英文书籍、音视频等原版资源，为学习者搭建一个类母语的语言环境，让学习者在这个语言环境中通过海量的输入和输出练习，自然而然爱上英语学习。
不像母语的学习可以自然浸润，外语的学习还有一个难题就是坚持。坚持才能养成习惯，习惯后成自然。为此，iEnglish不仅在内容板块设置上嵌入了很多教育游戏的构思，比如ETP（English through Pictures）、闪卡、视频、音乐等，从兴趣激发入手，还通过大数据、人工智能、移动互联等先进技术，实现无感平滑升级，降低坚持的难度，符合克拉申“i+1”的二语习得理论。
iEnglish的另一个核心理念就是每天坚持不低于30分钟的自主阅读练习，为此还设立iEnglish学习成长营，通过学伴的激励，降低坚持的难度，实现自主学习能力的养成。iEnglish用户铠宁的妈妈说，参加学习成长营是多数家长陪伴孩子阅读的有效解决方案。iEnglish学习成长营共分为21天、100天、365天、10000天四种， 21天处于“他律”的阶段，这个阶段孩子的坚持，往往是父母的陪伴、坚持与鼓励。21天养成习惯后，100天巩固习惯，365天习惯成自然，1000天如果能坚持阅读不中断，阅读会变成一种习惯，融入孩子的血液，轻松实现阅读能力和自主学习能力的蜕变。
当前，铠宁连续阅读iEnglish的时间已经超过1600天，阅读已经成为铠宁成长的习惯，其自主学习能力也已经养成，初中阶段的学习几乎不需要家长费心。实际上，2022年，有近万人将从iEnglish1000学习成长营结营，而在营人数依然有数万人。
在iEnglish的陪伴中，孩子获得的不仅仅是英语自由交流和阅读的能力，更重要的是养成了坚持的品质、形成了学习的习惯，自主学习的能力内化为自身的一种技能。
践行社会责任科技让教育更公平
企业是社会的组成部分，一个企业的价值绝不仅仅体现在其所创造的经济价值上，更体现在它对社会的贡献。企业的发展和企业的社会责任相辅相成。
己欲立而立人，己欲达而达人。2020年，托普朗宁发起“助力新教改，点亮心教育”专项捐赠计划，选取全国重点贫困、边远地区学校，捐赠总价值千万元的iEnglish相关硬件设备，并无偿提供技术和教研人员对受赠学校持续开展后续支持服务，助力教育扶贫。2021年联合中国扶贫基金会发起“公益未来•iEnglish学业有成项目”，通过赋能性捐赠，持续赋能受捐学校英语教师，提高受益人的英语能力，提升受捐学校的整体英语教学水平。
而2022年，托普朗宁再次联合中国乡村发展基金会，深入四川省凉山彝族自治州昭觉县民族中学和越西县越西中学、河北省魏县四中、湖北省丹江口丁家营中学、内蒙古科尔沁右翼牵旗大石寨中学、贵州省望谟县望谟中学等学校，送去先进的设备和教育理念。
过去，受限于区域经济发展差异性，一定程度上存在着地域教育资源差距大，师资、设备、资源等分配不均衡的问题。自2009年创立以来，托普朗宁就不断在教育的底层逻辑和科技的创新应用上寻求解决方案。
作为科技企业，托普朗宁多年来不断探索，用科技创新助力乡村教育振兴，以实际行动践行“让每个人都能享受最好的教育”的企业使命。
在与中国乡村发展基金会合作捐赠的过程中，多所边远地区学校的校长及任课教师讲到，学校中英语基础差的孩子提升较难，学校也希望借助国家政策、社会帮助以及爱心企业的捐助，在教育教学的信息化建设以及优质教育资源的获取上，不断取得突破。
相比于单纯的物资捐资，托普朗宁的“赋能”性捐赠更能对边远、山区和少数民族地区的教育提供“质”的帮助。在完成iEnglish设备捐赠之后的一定周期内，托普朗宁仍将与各受捐校的任课教师保持同步沟通，借助前沿的教研能力和资源设备赋能教师的“教”和学生的“学”，配合乡村振兴战略，助力乡村教育振兴。
为表彰托普朗宁在打赢脱贫攻坚战及支持乡村振兴战略中所做出的贡献，中国乡村发展基金会赠予托普朗宁“助力脱贫攻坚卓越贡献”奖章和荣誉证书,对托普朗宁过去的公益工作及践行社会责任的企业精神表示感谢,并热切期待与托普朗宁“继续紧密合作,同心同力共赴新征程、共创美好未来!”
数字化学习让家长陪伴更简单
2022年，还是我国教育数字化战略行动的开局之年，以数字化推进教育评价体系改革成为社会各界关注的热点。教育部发布的2022年全年工作要点提出，要实施国家教育数字化战略行动。此后，教育部部长怀进鹏多次强调要深入推进教育数字化和教育评价体系改革。
过去的教育和学习，更多的是一种结果性的评价和学习，通过考试成绩测评学生的学习所得和能力获取程度。而在数字化学习时代，孩子的每一个学习动作都可以被记录，每一次努力都可以被奖赏。罗振宇称，数字化勤奋，就像鞭子一样，抽得人根本就停不下来。
上海是全国首个教育数字化转型试点区，在杨浦区某小学四年级的数学课堂上，孩子们面前少了厚厚的书本，取而代之的是一台台平板电脑。大家拿起触屏笔，通过画一画、写一写、练一练的方式，与老师和小组同学进行互动……
在宝山区某初级中学英语课上，学生们利用AI设备进行英语听说练习，能实时知晓自己发音是否标准；体育课上学生们佩戴运动手环，便于教师准确测试跑步成绩，并根据学生的心率变化调整教学内容……
而早在2017年8月，托普朗宁就推出了移动端家长平台“iEnglish家长圈”，系统可以自动分析学习记录并生成报告，家长可以实时了解孩子的学习进度和效果并给予奖励。
作为数字化学习的尝试，iEnglish家长圈的学习报告有6个模块的内容，首先是孩子阅读书籍和视频的等级；第二部分是中国功力值，相当于中国教育体系中的年级；第三部分是学习时长，详细记录每一个孩子阅读书籍的数量、累计有效时长、单日最高时长、最高连续天数、学习时间在各板块的分布等等；第四是词汇库，记录孩子的听读词汇量并分析呈现孩子已熟练掌握和未掌握的词汇清单，未掌握或者有查过词典的词汇记录在词汇库，之后会智能的推荐相关书籍；第五是语速，代表的是流利度，孩子每一个学习时段都有详实的语速记录，这是孩子英文水平的一个直接体现。最后一个部分是iEnglish建议学习进度，也是家长最容易忽略的部分，系统会根据孩子的水平，给他一个建议学习目标，比如小学生每天建议听30分钟，初中生应该每天听读40分钟，3年的词汇量应该达到150万以上等。
学习报告既是学习过程的外化，也是家长和孩子之间的纽带，同时也是忠诚的数据记录者。和传统教育相比，一个老师去管几十个学生的标准化教学过程，iEnglish的数据能够实现忠诚的、千人千面的阅读数据推荐。
来自宁夏的iEnglish用户张子祺妈妈称，有了数据的记录，方便家长更科学的了解孩子的能力进度，避免再用“别人家的孩子”激励自己的孩子，有了孩子每天的学习数据，可以更有针对性的给予孩子鼓励，与孩子更能“聊得来”。
无论是产品创新的优势聚焦，还是企业社会责任的实践， iEnglish“母语式英语学习”“智能英语学习解决方案”等理念下践行的实际是未来教育。
著名教育家，苏州大学教授朱永新在其著作《未来学校》一书中描绘了未来教育的基础图景：未来学校会成为学习中心；学习时间弹性化；从以教师的“教”为中心，转向真正以学生的“学”为中心；家庭将发挥更重要的作用；教育是帮助每个人成为最好的自己……
未来教育的核心是回归教育的育人本质，帮助每个人成为最好的自己，把每个人的个性、特长、潜在优势充分发挥出来。而iEnglish正是在解决孩子英语学习难题的基础上，注重孩子坚持品质、学习能力和学习习惯的培育和养成。教育公益也是通过科技的力量为乡村、边远地区的孩子自律性学习和成长“赋能”。
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