新的科学技术作为推动教育变革的重要手段,容易引发人们对智慧教育的本质产生理解的偏差。有些理论只是片面地从技术层面解读,而忽视教育的本质。那么智慧教育的本质是什么呢?

近日,新东方智慧教育副总经理张蓓对此问题谈了自己的看法。

张蓓表示,很多时候提到“智慧教育”,关注点更多放在技术对于教学方式和教学过程的改变上,也就是“教育场景”的互联网化、智慧化,但她始终认为,智慧教育的重点仍然在于“教育”,即教育本质的智慧化。智慧教育是面向未来的教育,不仅体现在信息技术与教学过程的深度融合,更体现在教育思想和教育理念上的更新,实现对人才培养、教育体系构建、教育生态重塑等方面的全方位智慧化。

她特别强调,智慧课堂及其伴生的线上+线下“双师课堂”模式,打破了教学的时空限制,在很大程度上促进了教育公平、提升了教育效率。“从学生的角度来说,智慧课堂拓展了他们接收知识和学习内容的方式,并在潜移默化中提升数字素养;从教师的角度来说,智慧课堂改变了教师通过口述或板书演示的传统方式传递知识,通过使用丰富的数字教学资源,将授课内容变得更为生动和直观。”

俞敏洪老师曾说,面向未来的教育,要通过开放的技术去传播,但传播的内容是十分重要的。这也是新东方智慧教育做企业、做研发、做创新的核心所在。

基于这样的认知,新东方智慧教育与多个省、区进行合作,搭建区域级智慧教育平台,实现区域数据的流动,助力当地教育体系的升级重构。

教师作为教育发展的第一资源,是促进线上线下教育融合发展的关键。在张蓓看来,智慧教育的发展对教育从业者提出了更高的要求,需要教师不断加强新技术的学习与应用,加快新知识的接收与内化,创新知识的传递方式,提升数字教学能力。去年,新东方智慧教育与中国教师发展基金会基于“中小学教师数字化能力与科学素养提升计划”达成合作,捐赠1亿元现金及物资。日前,第一站已于深圳正式启动。

要想全面推动教育与技术的深度融合,实现教育的结构化变革,还需针对当下智慧教育在实施过程中存在的问题,对症下药。作为一家教育企业,新东方智慧教育最关注的不是市场占有率,而是课程内容是否扎实,服务体系是否完善,能否实际落地,因为这些才是教育的核心。

新东方智慧教育会持续以提升教育质量为导向,以根治传统教育的问题为目标,在探索中不断优化不断改进,用自己的资源和力量助力推动智慧教育的快速发展。

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