又是一年暑假至，充电启航正当时！教师的成长离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。为加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在班级管理、家校沟通的重要作用，切实提升班主任的专业素养和管理水平，7月13日，由南和区教育局主办，教师发展中心承办的暑期班主任专题培训在新区学校隆重举行，来自全区的205名优秀班主任教师齐聚一堂，开启了为期三天的培训之旅，高大宽敞的报告厅座无虚席。

今天为大家做讲座的专家是王全乐教授。王教授是保定学院教授，教师教育学院院长，教育部中小学校长国家级培训首批专家，河北省第一届中小学幼儿园教师培训专家工作组专家，河北省中小学幼儿园教师省级培训专家团队成员。长期从事中小学校长、班主任及各科骨干教师培训的组织管理与教学工作。

上午九时，培训正式开始，王教授为大家分享的主题是《班级管理中的制度与激励机制建设》。王教授指出制度是管理的有效机制，管理者必须学会用制度，然后从什么是制度、如何定制度、怎样用制度三方面深入浅出阐述了管理制度与机制的建立和运用。什么是制度？“制”在这里是一个名词，意思是“标准、准则”，“度”的意思是“度量”，而“制度”则表示“度量的标准”。了解了制度的含义我们才能更好地制定制度。想一想我们曾经制定的制度：上课认真听讲；作业书写要工整；打扫卫生要彻底；不要迟到……诸如此类，都是我们日常班级管理中常用的制度，但是，这些制度能度量吗？换句话说，学生知道应该怎么做吗？不知道。正因为学生不知道，这样的制度就会带来诸多副作用。王教授指出不能度量的制度就是正确的空话；正确的空话就是废话。王教授总结了三个词“费嘴、费腿、费肺”，具体什么含义，相信每个班主任都深有体会。怎么定制度才有效呢？他用鲜活生动的案例说明了教师和学生共同协商制定班级管理制度的实效性。要变“不许”为“许、要”，变“正确的空话”为“可视化、可度量的标准”，简单说，就是精细化管理。王教授通过聊天互动、案例讲解， 让老师们受益匪浅。

下午，王教授就如何用好制度继续进行解读，王教授通过案例分析讲述三点：1、要有监督检查机制 2、要有对应的奖罚办法 3、要有配套的激励机制。王教授给出建议：1．采用恰当的方式为学生管理制度确定“负责人”，做到“责任到生”2.为学生管理制度研究拟定配套的奖罚办法。3．开发一套有效的激励措施。只有激得起，才能管得住，只有管得住，才能学得好。

接着，王教授又分享了《班主任的智慧与职业幸福》，他从三个方面畅谈教师的智慧与幸福感：1.示爱有方，做一名会爱学生的老师；2.育爱有法，做一名享受学生爱的老师；3.以柔克刚，做一名宽容、机敏的老师。王教授用丰富的活生生的事实案例逐一解读以上三个方面，具有很强的可操作性，活而不空，充满智慧，让人顿悟。

讲座中老师们听得聚精会神，且学且思考，同时，也体会到了王全乐教授在讲座中的良苦用心。他提示老师们对学生的爱既要爱在心里，又要表于其外，做教师就要用心、细心、耐心智慧的和学生沟通，这就是教育的艺术！

打铁还须自身硬。作为班主任，作为学校核心队伍的一员，作为冲锋在前的主力军，班主任们将以本次培训作为契机，在暑假中不断学习，提升自己，在教育的前行路上不懈追求，提升教育品质。

(窦瑞娴)

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