高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养独立自主的优秀大学生。面对西方意识形态的渗透、社会变革以及多元文化的影响，高校的意识形态工作正面临着前所未有的挑战和冲击，这也直接影响了人才培养的质量。为了应对这一挑战，高校应当强化理论学习，明确责任主体，充分吸取相关的经验和教训，并采取切实有效的措施，做好意识形态风险防控工作，确保人才培养的正确方向和质量。

金华职业技术学院机电学院加强学生思想引领，开展读书分享会、学习生活帮帮帮等团学活动，通过丰富学生课余生活，加强学生思想意识行为引领。为学习者创造良好的学习环境，是高校意识形态话语权机制构建的重要基础。一个积极向上的学习氛围，能够激发学习者的主观能动性，使他们更加主动地参与到学习中来。这不仅有助于提高学习者的理论水平，还有助于提升他们的业务能力。

在高校意识形态话语权机制构建中，主体应该树立主动学习、终身学习的观念。这不仅是一种责任和义务，更是应对当今复杂多变的社会环境所必需的能力。只有通过不断地学习，才能够不断提升自身的理论水平和业务能力，以应对各种挑战和机遇。为了更好地发挥学习者的主观能动性，高校应该营造一个开放、包容、互动的学习环境。这包括提供丰富的学习资源、多样化的学习方式和灵活的学习时间，以满足不同学习者的需求。同时，高校还应该鼓励学习者之间的交流与合作，以促进知识的共享和碰撞，激发更多的创新思维。此外，高校意识形态话语权机制构建主体还应该关注学习者的个性化需求。每个学习者都有自己的特点和优势，只有根据他们的实际情况进行有针对性的指导和支持，才能够真正发挥他们的潜力。因此，高校应该建立完善的个性化学习支持体系，为学习者提供更加精准、高效的学习服务。

同时做好意识形态工作，需要全员共同努力，金职院机电学院建立意识形态三级制度。由辅导员开展日常谈话，及时了解关心学生动态;学院领导对重点学生开展思想引导;出现危机时，学院领导、辅导员、班主任及时响应。学院拥有一支专业、可靠的思想引领队伍，有理想信念、有坚实的群众基础，让意识形态工作有正确的方向和统一的目标。在思政教育的征途上，我们应循序渐进，引领大学生深入理解、感知其真谛。充分发挥他们的主观能动性，点燃思政学习的热情，使他们成为真正的思考者和实践者。在课堂之上，教师需巧妙地将思政课程与当下社会热点相结合，引导大学生洞察社会现象，深入剖析问题。同时，鼓励他们将所学的思政知识付诸实践，身体力行，真正做到知行合一。高校作为培养未来接班人的摇篮，金职机电学院积极贯彻“大思政”和“课程思政”的教育理念。将思政教育融入专业、通识、职业生涯等各个教育环节，使思政教育如春风化雨般滋润每个学子的心田。机电学院以立德树人为核心，将思政教育渗透到德智体美劳“五育”之中，共同培育全面发展的时代新人。此外，机电学院在大学生丰富的社团活动、社会实践、日常行为中巧妙融入思政教育，为思政教育注入新的活力。为了更好地满足大学生的个性化需求，机电学院运用分层教育法，根据他们的专业、知识层次、人生经历等因素，构建有针对性的教育方案。值得一提的是，高校作为意识形态风险防控的前沿阵地，更需时刻保持警惕。通过深入分析意识形态风险的类型，吸取历史经验教训，积极探索有效的防控制度。同时，我们要加强理论学习，明确责任主体，不断创新工作模式，确保意识形态安全，为党和国家培养忠诚可靠的接班人。(金华职业技术学院 郭明达)