在近期公布的享誉盛名的2025年QS世界大学排名中，蒙纳士大学的排名上升了5位，在全球1503所大学中位列第37。蒙纳士大学拥有规模史无前例的全球校园和办学点网络，这巩固了其作为世界排名前50的大学的地位。

蒙纳士大学在澳大利亚位列第五，在国际员工和学生多样性方面表现优异，连续第五年取得满分。在可持续发展方面，蒙纳士大学排名全球第23位。

蒙纳士大学的校长兼首席执行官Sharon Pickering教授说，前50名的大学竞争激烈，不分伯仲，任何排名上的小幅提升都是相当不容易的巨大成就。

“蒙纳士大学的排名今年已经攀升了5位，这证明了我们在科研、教育和影响力方面都拥有卓越品质。蒙纳士大学拥有独特而强大的全球声誉，反映出整个蒙纳士团队的奉献精神和专业能力。” Pickering教授说道。

“排名是优秀的标志，对我们的学生和校友来说，我们最新取得的成绩是天大的好消息，能够提高他们在竞争激烈的全球就业市场的竞争力，还有可能解锁更大的机会。”她说道，“这一成就进一步提高了我们作为优质研究和转化场所的地位，创造了更多合作和提升影响力的机会。这也证明了我们在可持续发展、全球视角和学生多样性方面的影响和努力。”

最后，Pickering教授总结道：“蒙纳士大学是一所国际公认的充满包容性和活力的现代化大学，致力于帮助学生应对我们这个时代的重大全球挑战。”

QS世界大学排名的评判标准有学术表现、就业声誉、教师学生比例、教师论文的引用率、国际教师比例、国际学生比例、国际研究网络、就业成果和可持续性。自2015年以来，蒙纳士大学在QS世界大学排名中的整体排名稳步上升，总共提高了33位。就业声誉（排名上升6位）和国际研究网络（排名上升8位）也对今年的排名做出了积极贡献。

蒙纳士大学一直位列世界上最好的高等院校之列。在2023年泰晤士高等教育世界大学（THE）影响力排名中跃升至全球第21位。

蒙纳士大学在最近更新的澳大利亚新课标中，包含了一个跨国课程的重点内容——探索亚洲和澳大利亚的交流（AAEA），包括在战略、政治、文化和经济方面的交流。澳大利亚课程、评估和报告管理局（ACARA）如是说：“亚洲是我们这个世界的一部分。随着澳大利亚致力于加强与亚洲地区的联系，认识、理解和加强与亚洲的交流是年轻人必备的基础能力。澳大利亚人需要提高跨文化的理解、同理心和自信来促进理解亚洲与澳洲之间的关系。”

受此课程的启发，来自蒙纳士大学教育学院的 Hongzhi Zhang博士和 Philip Chan博士共同领导了一项开创性的项目，重新定义教育实践，帮助澳洲本地的学生和教师不用出国就能建立全球的互联性和文化多样性。

研究表明，目前符合AAEA的澳大利亚课程内容很少，而且主旨思想、学习范围和解释材料的配比不合理。对负责规划和实施这一跨课程项目的教师来说，教学资源的匮乏是一大挑战，造成了难以跨越的鸿沟。而与此同时，澳大利亚的华人社区保存了关于中国移民的丰富历史文化资源，比如他们是如何融入澳洲当地社会并做出自己贡献的珍贵资料。

这种澳洲-中国的社区参与教学法（ACCEPT）整合了蒙纳士大学的学者、学校教师、学生、文化博物馆、美术馆和图书馆。与当地华人社区的接触，使学习能够真实化和本地化，同时也解决了如何将该跨课程项目与学生经验相结合的迫切需求。它将重点放在社区的参与上，使艺术老师和学生能够探索当地的艺术和文化资产，激发他们探索各个地区、大洲、国家和国际之间的联系。在这个过程中，参与者加强了他们跨文化的艺术、社区和文化能力，同时发展了自己对学习艺术的反应能力。

因为澳大利亚的多元文化结构及其与亚洲的接触日益密切，他们逐渐认识到中文不仅是一门语言，而且是一种文化和历史叙事的载体。社区参与教学法不仅帮助学生学习这种语言，还能以一种生动的方式给历史和文化赋予生命，帮助学生参与到这种语言之中去。比如，我们可以运用社区参与教学法来探索19世纪中期淘金热时期，受到不公平对待的中国劳工的社会生活环境，让学生反思当代的贸易行为，促进改善企业的社会包容度和公平性。

参与ACCEPT项目的博士研究生Yaqing Hou说：“这个项目真是激动人心，因为它促进了我们与澳大利亚教育工作者和学生的合作伙伴关系，帮助他们关注亚洲和澳大利亚的跨文化交流。艺术和媒体是我们共同文化体验的重要组成部分，是一种令人愉快的了解彼此的方式。”

在全球化日益加深的今天，蒙纳士大学以其前瞻性的视野和卓越的教学实力，不仅在世界大学排名中稳步提升，更在跨文化教育领域迈出了坚实的步伐。通过与澳洲本地华人社区的合作，蒙纳士大学教育学院引领的澳洲-中国社区参与教学法（ACCEPT）项目，为学生和教育工作者提供了一个全新的、生动的学习平台。这不仅增强了学生们的跨文化理解能力，也为他们未来在全球化环境中的发展奠定了坚实的基础。