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跨科学习 点亮思维 ——清华大学乡村振兴南和教学站组织全区中小学师生收看学习讲座

2024-09-14 11:44:05       来源:今报在线

跨科学 点亮思维

——清华大学乡村振兴南和教学站组织全区中小学师生收看学讲座

随着科学、技术和社会的发展,我们面临的问题越来越复杂,很多问题利用单一学科的知识已经无法解决,在这种背景下,从跨学科角度分析处理问题成为越来越重要的方法。

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2024年9月12日下午,南和区师生共计1万余人观看了清华伟新科普讲坛——《跨学科学及案例》。主讲人:高云峰,清华大学航天航空学院教授、博士、硕士生导师。

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高教授经过精心研磨和准备,深入浅出地介绍了跨学科融合的智慧与策略。

讲座中介绍了人造琥珀、悬崖勒马、野渡无人舟自横、寻找四叶草、孔子与中国文化等多个有趣的案例,涉及物理、数学、生物、地理、历史、语文、艺术等多学科,这些案例除了科学原理,还具有丰富的育人价值,有利于培养学生跨学科视野。为在跨学科学的路上的我们提供了清晰的指向标,听课的教师和学生纷纷表示受益匪浅。

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活动中化繁为简,课堂活动真正做到以学生为主体,确定精准目标,使学生在活动中获得收获,获得思维的提升。打破学科界限,寻找多学科的交叉点,锁定靶心目标,大胆创新,勇于探索,扎扎实实地落实以学生为主体的育人目标,促进思维发展,激发学生学兴趣。

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学科融合是提升学生思维等能力的有效途径。在跨学科的项目化学中,涉及的知识面很宽,包含小学所开设的各门学科如语文、数学、科学、道德与法治、美术、音乐等知识。也有相当一部分并不是小学的学内容,但是在人类的知识体系中占有重要的地位,这些内容涉及心理学、科学、技术与工程、历史与文化、管理与领导、政治与决策等多个领域。由于这些知识是在学情境中得的,学生与知识的互动是自然发生的,是有意义的,因此要通过创设真实的任务情境,让学生将知识系统化,并举一反三。

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本次讲座让学生们体会到非常有趣和新颖学方式,通过项目式学和协作学等方式,解决了许多实际问题,能够从多个角度看待问题,提高综合素质,提供了新的学思路和方法。在未来的学和生活中,会更加自信地面对挑战,实现自己的梦想。

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(王贝)

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跨科学 点亮思维

——清华大学乡村振兴南和教学站组织全区中小学师生收看学讲座

随着科学、技术和社会的发展,我们面临的问题越来越复杂,很多问题利用单一学科的知识已经无法解决,在这种背景下,从跨学科角度分析处理问题成为越来越重要的方法。

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2024年9月12日下午,南和区师生共计1万余人观看了清华伟新科普讲坛——《跨学科学及案例》。主讲人:高云峰,清华大学航天航空学院教授、博士、硕士生导师。

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高教授经过精心研磨和准备,深入浅出地介绍了跨学科融合的智慧与策略。

讲座中介绍了人造琥珀、悬崖勒马、野渡无人舟自横、寻找四叶草、孔子与中国文化等多个有趣的案例,涉及物理、数学、生物、地理、历史、语文、艺术等多学科,这些案例除了科学原理,还具有丰富的育人价值,有利于培养学生跨学科视野。为在跨学科学的路上的我们提供了清晰的指向标,听课的教师和学生纷纷表示受益匪浅。

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活动中化繁为简,课堂活动真正做到以学生为主体,确定精准目标,使学生在活动中获得收获,获得思维的提升。打破学科界限,寻找多学科的交叉点,锁定靶心目标,大胆创新,勇于探索,扎扎实实地落实以学生为主体的育人目标,促进思维发展,激发学生学兴趣。

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学科融合是提升学生思维等能力的有效途径。在跨学科的项目化学中,涉及的知识面很宽,包含小学所开设的各门学科如语文、数学、科学、道德与法治、美术、音乐等知识。也有相当一部分并不是小学的学内容,但是在人类的知识体系中占有重要的地位,这些内容涉及心理学、科学、技术与工程、历史与文化、管理与领导、政治与决策等多个领域。由于这些知识是在学情境中得的,学生与知识的互动是自然发生的,是有意义的,因此要通过创设真实的任务情境,让学生将知识系统化,并举一反三。

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本次讲座让学生们体会到非常有趣和新颖学方式,通过项目式学和协作学等方式,解决了许多实际问题,能够从多个角度看待问题,提高综合素质,提供了新的学思路和方法。在未来的学和生活中,会更加自信地面对挑战,实现自己的梦想。

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(王贝)

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