2021年最后一天，一段朝阳二小老师责骂小学生的视频被疯转，几个小时阅读破千万，网友纷纷表达了对当事教师的愤慨与谴责。 紫海螺成长中心小编带你回顾此次事件：
本来是高高兴兴的辞旧迎新日，却因为一个小女孩在观看表演时的小动作，引发了一场发人深省的教育“闹剧”：在朝阳二小一年级某班元旦节目的排练现场，一个男生正在绘声绘色地高声朗诵《满江红》，坐在前排观看节目的几个学生不时回头看游走在身后的摄像师，还把耳朵捂起来。拍摄因此中断，两位老师对其中一个回头并捂住耳朵的女生展开了批评，同时要求该女生坐到后排去。女孩因为从始至终没有听从老师的安排，全程遭受两位老师的轮番语言暴力，诸如“讨厌！”，“废什么话！”，“去滚！”，“全班同学都讨厌你！”等不绝于耳。
事件发生至今，社会舆论已经从最初的愤慨和讨伐，回归为客观和理性，并逐渐转为对“教育的目的是什么”，“教师对于孩子的影响”以及“教育要有儿童视角”等深度话题的讨论。现在，由紫海螺成长中心小编一一道来。
教育的目的：
激发并引导孩子自我发展
在紫海螺小编看来，教育从不简单，它不为解决实质性问题而存在，更不以灌输大量知识为终极目标。“教育”的拉丁语本意是“激发”，教育的本质是激发并唤醒潜伏在每个学生体内处于睡眠状态的能量。
英国教育家弗雷德·诺思·怀特海在其经典著作《教育的目的》中开宗明义地说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”
怀特海表示：“我实在信奉这样一条教育原理：在教学中，一旦你忘记你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。”
教育的对象是“人”，教育的目的是促进人的全面成长，不仅需要积累知识，还需要释放天性和创造力，培养健全的心智。
儿童教育专家、紫海螺成长中心校长徐砚梅女士在谈到“朝阳二小”事件时指出，著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒曾经说过，如果我们不断地提醒儿童，他很坏或者他很笨，他很快信以为真，从此再没有信心和勇气面对任何任务。教育的出发点和立足点都是为了促进孩子的自我发展。如果两位涉事老师牢记教育的目的，把孩子当作有血有肉的人，而不是用于表演和比赛的“工具人”，那么这场教学事故就不会发生。孩子只有感受到来自老师的善意，才能对自我成长充满期待和欣喜。
怀特海强调：每个孩子都是独一无二的，出生环境、天性、禀赋、兴趣等都不相同，教育者的眼中如果没有这种差异，而用同一把尺子要求孩子，教育无疑是一场灾难！如果老师只会用一个标准衡量和要求所有孩子，只会用“好”与“坏”作为评判标准的话，对孩子的个性只能是忽视或压抑，从而导致孩子成长路上的心理健康问题。紫海螺小编认为，作为一名合格的教育工作者，应该让每个孩子都能充分获得发展的机会，帮助他们发现自己身上的闪光点，并加以激发和放大，使其蓬勃生长，才能使孩子养成健康的人格，在成年后于自己擅长和喜欢的领域发挥特长，展现自己。这才是教育应有的样子。
教师的重要性：
是帮助孩子塑造治愈一生的童年，
还是导致孩子用一生治愈童年
古人云，师者传道授业解惑也。紫海螺小编认为，传播真理，讲授智慧，破解未知与迷惑，自古以来，老师就被要求同时达到对学生在物质与精神层面的全方位、多元化的教育与引导，尤其在今天的社会，经济、科技发展日新月异，由此带来生活质量的不断升级，社会价值、人文认知、价值观点的不断迭代，这些都对现代教师在教育方面提出了更高的要求，他们身上承载了比以往任何时候都更重要且艰巨的责任。
2010年斯坦福大学教授Eric Hanushek在他的论文《The Economic Value of Higher Teacher Quality》（高质量教师的经济价值）中写到：“数以百计的研究揭示了教师对于学生获取成就的重要性，其中不乏以下观点：教师对于学生成就的影响非常大，没有任何其他因素可以相比”。
2021年诺贝尔经济学奖得主Joshua D. Angrist的研究表明，选择哪所学校对于孩子成就的影响并不大，真正影响学生的是“他推开的是哪个班级的门”。确实，合格的老师除了可以让孩子取得更快的学习进步、保持更好的学习兴趣、养成更好的学习习惯外，还会帮助孩子建立正确、健康的人生观、世界观、价值观。
（紫海螺：好老师让学生受益终生）
（紫海螺：老师不当行为给孩子带来长久心理阴影）
苏霍姆林斯基说：一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
孩子的学生时代基本是在老师的陪伴和指引下度过的，老师的一举一动、一言一行，及其在工作态度、教学风格、人际关系等方面的表现等，无不对孩子的人生观、价值观甚至人格的建立等方面产生潜移默化的影响。
紫海螺徐砚梅校长认为，教师若能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生，以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生，用和蔼、真诚的语言解决师生之间出现的矛盾，时时处处使学生感到亲切、温暖，对培养学生无私、互助、诚挚、谦虚、大度、顽强等优良品质起着至关重要的作用。
合格的教育工作者：
儿童视角看世界，蹲下身子做教育
蹲下，只是一个小小的动作，于教育的意义却不可小觑。
蹲下身子做教育，就是要以儿童为本，从儿童的视角看世界，如此才能做到站在儿童的立场开展教育教学。苏霍姆林斯基说：“要知道，我们与之打交道的是儿童的心，而这是最微妙和最敏感的方寸之地，接触它时应当分外细心和谨慎，慈爱和善良。”
“蹲下身子，是我们对孩子的尊重与认可，也是对孩子的理解与关怀。”
紫海螺徐砚梅校长这样解释“蹲下身子做教育”：
“作为教育工作者，我们要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，和孩子一起成长。只有蹲下身子，我们才能真正看到孩子眼里跟成人不一样的世界，从而真正感受孩子的内心，创造抵达心灵的教育。”
紫海螺小编再带领大家回到文章开始时讲到的朝阳二小事件，如果两位老师能够蹲下身子，用儿童的视角探索小女孩的世界，会有怎样的理解和判断呢？
小女孩回头看，也许只是好奇心使然，毕竟摄像师的现场拍摄不是每时每刻都发生在身边的；
小女孩之所以捂住耳朵，也许只是单纯地觉得朗诵者的声音有点过高刺激到了自己的听觉；
没有听从老师的安排，也许是小女孩没有意识到自己的行为可能给表演者带来了困扰，也许她对很多社会规则和心理层面的现象还没有认知，她需要老师耐心的“传道”、“授业”和“解惑”。
紫海螺小编认为，如果两位老师蹲下身子，用孩子的视角与之平等对话，孩子感受到的一定是温暖的呵护，润物细无声的引导，一定会由此生出成长的喜悦。
最后，将黎巴嫩诗人纪伯伦的《致孩子》送给所有的师长，也祝福所有的孩子被善待，被尊重：
《致孩子》
[黎巴嫩] 纪伯伦
你可以给予他们的是你的爱，
却不是你的想法，
因为他们有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，
却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，
属于你做梦也无法到达的明天。
你可以拼尽全力，变得像他们一样，
却不要让他们变得和你一样。
因为生命不会后退，
也不在过去停留。
【关于紫海螺成长中心】
成立于2009年的紫海螺成长中心，为2-14岁学员提供以心理健康和能力提升为目标的"身-心-脑"整合式训练。这套服务内容和服务体系包括 “身-心-脑”测评以及从欧洲引进的具有70多年历史的 APPM (Audio-Psycho-Phonology Method，简称“APPM”) 听觉-心理-音声训练方法、学习能力测评和儿童发育行为评估、家庭教育辅导、心理咨询和心理支持服务、必备能力训练和情商训练等多元化的课程。
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