（文/杨芸蕾）教育，是一个民族兴旺发展的根本，而实现教育的现代化发展，离不开教育信息化的引领和支撑。正因如此，越来越多的学者、科研人员以及相关从业者开始将目光聚焦在信息技术与现代教育的深度融合上，而任敏就是其中最具影响力和代表性的一位教育科研专家，由她设计与研发的多项技术成果已经广泛应用在教育领域中，破解了多项行业技术难题，推动着教育理念的更新和教育模式的变革，为中国教育的现代化发展创造出巨大的经济效益和社会效益。

“德才兼备，能刚能柔”，熟悉任敏的人都喜欢给她贴上这样的标签。早在求学期间，任敏就对钻研教育信息技术产产生了浓厚的兴趣，当同班的女生周末都在休闲娱乐时，任敏却经常一个人躲在图书馆里去钻研知识。在她看来，只有通过不断地丰富知识、拓展自己的眼界，才能更好地了解到科技所蕴含的力量，从而实现教育模式的根本性转变，进而提升我国教育领域的平稳发展。“这不学不知道，其实教育信息技术其实很复杂很庞大，不是一年半载就可以掌握的，但是我喜欢，虽然很苦很累，我也依然坚持。”回忆起当时自己学习遇到的难处，任敏云淡风清地表示。

毕业后不久，任敏便毅然地进入教育领域，并通过自己的所学，构建了一整套完善的教学体系，来改变原有低效的教学方法。经过实际应用，这套教学体系取得了非常出色的效果，受到了教师与学生的一致赞誉。初战告捷，任敏信心十足，她决定从教育技术方面入手，进一步提升教育技术成果的科技化、智能化水平，解决传统教育系统存在着科技水平不足、辅助能力较差等一系列问题。为此，她紧紧抓住教育信息化的本质，从当前教育现状、教师教学需求和学生学习需求入手，研发出了包括“一种基于情境感知的适应性提升支持系统V1.0”、“一种基于大数据与人工智能的提升方法精准修正系统V1.0”在内的一系列基于现代信息技术的全新教学学习系统，有效地提高了教育教学质量，并在行业内引起了巨大的轰动。如此优异的表现，也让她一跃成为国内教育信息化发展的带头人和领军者。正如她所说：“过去，我们只是简单地将知识资源数字化、平面资源立体化，但现在我们需要基于互联网的大资源观来解决教育工作中的难题，所谓的大资源观除了包含知识，也包含知识图谱，既让学生发散思维，同时也开拓学生的眼界。教育工作不单是把一杯水注满，更多是把一团火点燃，用星星之火可以燎原的方式，让更多的人去了解教育本身的目的。”

没有教育信息化就没有教育现代化，实现教育现代化就离不开教育信息化的引领和支撑。长期以来，如何评测不同学生个体对某一知识的掌握情况，从而为教师的课堂教学提供科学指导，一直是课堂教学中的一大难题，这也导致很多教学活动无法针对性开展，教学质量也得不到提升。而任敏所研发的“一种基于大数据与人工智能的提升方法精准修正系统V1.0”就巧妙地解决了这一难题。按照这种方法，教师可以将学生的课前习题试卷，通过高速扫描的方式上传到系统内，系统再利用大数据和人工智能等先进的智能技术，为每一个学生打造一个专属的学习知识图谱，每当教师查阅这套图谱时，就能够精准了解学生对知识点的掌握程度，进而根据实际情况对学生开展有针对性的教学。据显示，“一种基于大数据与人工智能的提升方法精准修正系统V1.0”在实际应用阶段，提升学生成绩平均达30分，90%以上的学生与家长都反馈自己的成绩有了质的飞跃，好评率到达95%以上。

都说科研是件极耗费精力的事，尤其是当遇到研发瓶颈时，这时候，往往让人头疼不已，甚至陷入一种“自虐式”的泥潭难以自拔。“那时候压力很大，一研究技术成果，基本上头就扎进去不愿意出来了，所以也常没有了时间的概念。你能想象将近一年的时间晚饭只吃汉堡的场景吗？当时的我就是这样坚持下来的，所以现在一看到汉堡就感到浑身不舒服。”提及这段科研经历，任敏显得异常轻松，在谈笑风生间就将过去遇到的辛酸与苦难一笔带过，就如同天边的云，于无声间缓缓消散一样。

现如今，教育发展已经被深深打上了信息化的烙印，它不仅在改变当下的教育模式，更极大地推动着教学理念的更新与改革，对教育行业来说是一大提升，笔者也相信今后将会有更多像任敏这样优秀而有责任担当的教育科研人员，将教育信息化作为推进教育现代化的重要途径，大力推动教育信息化向深向实发展，使我国教育信息基础环境得到明显改善，优质数字教育资源不断丰富，信息技术教学应用不断深入，最终实现教育强国、人才强国的伟大愿景。

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