2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称：“双减”），明确提出要全面控制作业总量与时长、提升学校课后服务水平、大力提升教育教学质量，强调发挥学校教育的主阵地作用，深化育人方式改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
该政策的实施引发了学校、教师、家庭等各方的高度关注。观察今年“两会”热议的议题不难发现，“双减”依然是人大代表、政协委员们关注的热点之一。
“双减”之下，学校教育面临诸多现实挑战
“双减”的核心是扭转“唯分数、唯升学”等短时性、功利性教育评价导向，坚持五育并举，落实立德树人的根本任务。那么，对于学生、教师、学校以及地方教育管理部门而言，“双减”意味着什么？“双减”将给他们带来哪些改变？他们应该如何主动迎接困难、拥抱变化？
对于学生而言，面临着学什么、学得怎么样、学得是否健康等问题。解决“学什么”的问题，需要重构课程设置和优化教学资源供给，以满足学生多元化、个性化学习需求；解决“怎么学”的问题，则需要建立科学的学习评价机制，包括课堂评价、课后作业评价等；解决“学得健康”的问题，除了减轻作业负担、保证睡眠时间以外，还需要提供良好的教学视听环境，让学生看得护眼、听得清晰。
师生课堂趣味互动
对于教师而言，面临着如何教得轻松、教得好、自身如何成长与发展等问题。要教得轻松、教得好，不仅要减轻行政负担，给教师充足的时间钻研教材，还要提升课堂教学质量与作业设计水平。教师自我成长，则需要教师团队创新教研模式、提升教研品质，多方面加强教师队伍建设，以回应社会关切。
对于学校和地方教育管理部门而言，则面临着优质教育资源建设、教学数据采集与反馈、教学质量常态化监测等问题。优质教育资源，包括区域特色资源、校本资源和素质教育资源等，以满足学生对查漏补缺、课后拓展、实践活动、综合素质发展等多样化学习需求。教学数据采集与反馈，是实现教师精准教学、学校精准施策的重要手段。教学质量常态化监测，则需要转变教育督导方式，实时远程监测课堂的真实教学状态与教学秩序，为教育治理提供支撑。此外，对于家长而言，则需要转变育人观念，通过家校协同平台开发多样性资源，并以资源为桥梁提升家校沟通质量，营造良好的协同育人环境。
传统教室革命来临，“新教室”应运而生
开展新的育人方式，需要新的教育教学环境。教室作为课堂教学的主阵地，理应满足“双减”背景下多样化、个性化的教育教学需求，这就对教室乃至校园的硬件设施、功能应用提出了新的要求。
北京师范大学教育学部部长朱旭东曾说：“在几千年传统文化和传统教育形态的影响下，我国学校形成了‘九个一’（一个讲台、一张桌子、一把椅子、一块黑板、一个投影仪、一台计算机、一本教材、一个练习册、一支笔）的教室文化。作为教室文化存在的一种形态，我们不能说它是过时的、没有价值的，但是从操作性、创造性、自由性的个性化学习的角度来说，“九个一”的教室文化的确有很大局限性，与当下工业化的社会生活缺乏紧密联系。”（摘自《教育家》2021年10月刊第2期）
近年来，随着“教育信息化2.0行动计划”的实施，学校的教室普遍具备了多媒体教学环境。“双减”时代需要抓好课堂教学主阵地，让学习更有效率、更出效果。现有的多媒体教室还需要进一步补齐“数据赋能”短板，依托智能化平台、符合技术标准和学习需要的个人学习终端与智能技术，实现全场景、全流程、伴随式教育教学数据采集；基于大数据的智能诊断、资源推送和学习辅导等应用，促进学生个性化发展；基于人工智能的智能助教、智能学伴等教学应用，实现“人机共教、人机共育”，提高教育教学质量。
灵活的桌椅契合分组教学的需求
2021年7月，《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》提出：面向教育高质量发展需要，建设智慧校园新型基础设施，创新教学、评价、研训和管理等应用，促进信息技术与教育教学深度融合。从全国范围来看，地方义务教育领域已经出现了建设新教室的趋势，他们正在对新建、改建的校园做出创新的尝试。新建（改扩建）学校是“十四五”期间政府重点投入领域，从顶层设计和软硬件配套各方面，都可以打破传统学校的局限，以现代理念、先进设备、智慧技术加持，实现学校物理空间与网络空间一体化建设，为新建学校实现“弯道超车”，成为落实“双减”、实现教育高质量发展的现代学校。
“双减”是一项深层次、系统性工程，不仅关乎教育，还关乎经济社会发展。推动“双减”落到实处，需要学校、家庭、企业、机构等多方协同合作，构建良好的教育生态。例如，以奥威亚为代表的教育信息化国家队，已经响应“双减”号召，全新推出了助力“双减”的新教室解决方案，以超高性价比的软硬件组合，以日常教学、智慧课堂和督导巡课为核心应用场景，让每一间教室都能实现精准教学、高效教研，助力优质课程资源与教师资源建设，提升教学质量与教研品质，促进“双减”提质增效。
奥威亚深耕教育信息化17年，一直以来深谙教育需求，此次推出助力“双减”的新教室凸显“应用为王、技术为基、普惠为要”的理念，从实际应用需求出发，不偏不倚，恰好契合“双减”背景下教育教学新需求，是践行“科技服务教育”初心的现实例证，值得期待！
