梅州市乐育中学建校于1902年，是梅州地区最早创办的中学之一，它融合中西的办学理念，成为梅州第一间以自然科学教育为主的中学。建校以来，为祖国各行各业输送了无数人才，素有“博士、名医摇篮”的美誉。

学校立足自身实际，艰苦奋斗，自强不息。无论是教育教学，还是艺术文化都取得了明显的进步，学校连续多年被梅江区委、区政府和教育系统评为“文明单位”、“先进基层党组织”等。

在当今互联网技术推动教育变革的大趋势下，乐育中学创新线上+线下融合育人模式，不断推进“升学e网通”平台作为课堂教学的延伸，推动学校教育信息化建设，助力学校教学质量提升，促进学生更全面发展。

动态监管及时反馈，保障假期有所收获

正式步入高中前的假期是个关键时期，学校在以往教学管理中面临很多问题：初中、高中知识点之间的学习断档，学生无法适应开学后的节奏；学校安排线下纸质提升计划，完成过程无法管控；假期学生自律性差，学习氛围不足，学习动力有待加强……学校如何引导高一新生应对升学带来的转变，科学合理地利用假期，帮助新生做好升学准备，快速调整状态，变得至关重要。

乐育中学积极引进互联网资源，以《2022级新生综合素质提升方案》为基础，为本校学生制定个性化的学习方案。方案立足优质的内容资源，在大数据技术支持下，全程监管学生的学习过程，形成了为学生综合成长搭建的“学校-平台-学生-家长”四位一体的校本网联化学习生态。

四位一体有效监管

今年暑期开始前，学校组建了由年级组、备课组、升学e网通服务组及班主任组成的新生暑期教学工作领导小组，在引进互联网优质资源的同时，学校注重校本资源应用，结合本校实际校情，多次组织工作组召开专项会议，将“学校资源+互联网资源”深度融合，最终形成“21天新生暑期提升计划”。计划内容覆盖“学业水平提升、身心健康管理、思想品德教育、社会实践指导”四维度，注重学生综合素养的提升。学校安排学生进入暑期学习小组，要求学生进行线上自主学习，并在每晚21:00-22:30在学习群里上传当天的学习笔记。学生在群里打卡每日学习任务、分享交流学习经验，学习氛围活跃。

学生分享学习笔记

学校教师通过教师助手小程序，实时获取每位学生的学习进度，了解学生的观看时长、在线答题数和答题正确率，让教师在假期“有时间、有方向”地了解每个学生的学习情况。此外，升学e网通每个星期都会自动生成上周的学情报告，服务老师通过假期学习管理群，将学生学习情况反馈给校方。家长也可以通过平台的学情反馈，及时了解学生学习结果。“学校-平台-学生-家长”四位一体的动态监管体系，全方位了解学生参与度，更大程度地激发学生的自主学习力。

服务老师反馈学情

暑期自主学习期间，乐育中学高一年级共452名学生参加，人均使用时长44.77小时，人均答题数220.38题。此外，学校还组织评比出了28份优秀的学习笔记，40位学习标兵，作为同学们学习的榜样。

学生学习笔记评选展示

“学-练-测-评”一体，助力课后查漏补缺，自主提升

升入高一之后，学生的学业压力加大，知识点难度的加深以及不同于初中的课堂节奏，让很多同学一时间难以适应，同时在课堂中遇到问题，学生很可能无法随时向老师询问，得到有效解答。在这样的情况下，为了帮助学生更高效地学习，就要让他们对自己掌握不牢固的知识做好课后巩固。

学校积极引导学生合理使用升学e网通平台，作为课堂学习的补充。借助升学e网通平台的“学-练-测-评”体系，学生对平时的学习成果进行有效检验，发现尚未掌握的科目，从而进行查漏补缺、巩固复习。在学校和平台的深度合作下，今年11月，学校组织了高一上学期期中考试，从学生考试成绩结果来看，线上学习时长与考试成绩进退步成正相关性明显。其中，有两位同学进步非常明显，分别从入校总成绩的年级第222名、第108名，考入期中考试的年级第16名和第3名。而后台数据显示，这两位同学的累计使用时长都超过了100个小时。其中一位同学表示：“我最喜欢在平台里做练习题，它会记录下我收藏的题和错题，尤其是错题，能够帮助我巩固知识点，看到自己的不足，避免犯同样的错误。”据系统统计，这位同学在不到半年的时间，已经累计做题704道。

今年是乐育中学和升学e网通合作的第四年，随着信息化探索的深入，学校将继续充分运用平台提供的优质课程资源、有针对性的个性化学习设计，以及在学生心理健康教育、生涯规划指导和志愿填报等方面，提供的科学测评、精准辅导及大数据等服务，更好地助力教师专业素养提升，为学生营造一个宽松的多样化成长环境，实现学生全面、均衡发展。

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