去年年底受疫情影响，广东省连平中学根据市教育局要求提前放假，面对36天的超长假期，如何既能确保学生身心愉悦，又能将疫情对正常教学的负面影响降到最低，既能保障学生利益，加强学校监管，又能减少假期家庭负担，成为学校在假期关注的头等大事。

长期以来，该校一直注重学校的信息化建设，不仅在校园网等设施建设上拥有良好的基础，更以此为基石探索构建了具备校本特色的“互联网+教育”解决方案，并在过去三年里通过与国内专业的高中综合性在线教育平台升学e网通的深度共研，形成了符合县域高中发展实际，且实践成效显著的校本方案。因此面对此轮疫情冲击，学校依据过往经验迅速响应，结合升学e网通的全网优质资源，在短时间内就形成了定制化的“寒假综合素质提升方案”。

学校可系统定制，学生可个性选择

“今年寒假采用‘线下+线上’相结合的方式，线下由学科老师布置，线上使用升学e网通《寒假综合素质提升方案》。”这是寒假前连平中学面向全校师生发出的通知。相比传统的假期安排，新的假期安排一改过往少资源、弱计划、缺监管、难反馈的粗放形式，并从满足学生个性化需求与兴趣出发，从素养到学科展开全方位的素质培养。

为了保证此次假期方案能更“连平中学”化，学校组织各科备课组长与升学e网通教研人员进行了深入的协同研究和广泛论证。最终学校从平台丰富的资源库中系统定制了复习课、导学案、测试卷以及形象生动的讲题课内容，并结合假期实际形成自己个性化的定制课表。

2020年，连平中学与铭师堂达成样板校战略合作

更重要的是，学校为促进学生从过往的“放养型假期”向“价值型假期”转变，除了学科素质的培养，学校更是组织利用好假期的时间优势、场景优势做好学生的素养建设。

转型价值型假期，提升学生综合素质

连平中学依托升学e网通，为学生提供了丰富的心灵成长资源和生涯规划资源，学校最终形成了三维度综合培养的价值型假期：其一，以学习能力提升为主的学科素养培养；其二，以心理健康管理为主的身心共育培养；其三，以社会实践指导为主的实践能力培养。

整个素养内容在该校的假期方案中占比超过40%，能够很好的利用假期场景满足学生身心发展的需求。假期里学生很容易出现懈怠、拖延等问题，学习能力提升的内容，比如“如何科学提升自控力”，“如何专心学习”，从提升学习动力、掌握学习方法等方面，帮助学生增强学习自信心。同时假期安全、情绪调整等身心健康管理的内容，也是学校在假期关注的重点。平台通过生动的漫画形式科普，寒假健康安全生活、居家体育锻炼等方面的知识，督促学生科学饮食，规律作息，养成健康的生活方式；面对学生烦躁、焦虑等情绪，温暖的音频节目“心晴FM”能够一解困惑，帮助学生拓展自我认知，缓解不安的心情。此外，聚焦高一学生选科任务，围绕职业探索，学校采用升学e网通设计的社会实践方案，通过在线学习、线下实践等形式，让学生能参加有意义、有思考、有成果的社会实践活动，拓展学生视野，树立未来职业目标，助力学校选科教育指导工作。

连平中学布置的身心健康管理内容

作为一种新型假期实践，一定是一场学校与学生的双向奔赴。因此在学生可定制的同时，也要重点考虑学生的可选择。譬如在精品课程设计上，学校备课组长从升学e网通假期方案里，精挑细选了符合学生学情的10-15节视频课程，同时区分“必看”和“选看”，让学有余力的学生，适当挑战更有难度的内容。不仅如此，学生结合自己的薄弱项、兴趣点还可以做到类似“点菜下单”式的深度学习。

支撑学校做到精准定制，学生自主选择的前提是升学e网通在长达7年的假期改革研究与实践中，形成了自身稳定的个性化资源内容，为学校提供更有针对性的解决方案：面向高一，提供基础、启航、提高、拔尖的资源；面向高二学生，提供基础、提高、拔尖的资源，实现了资源打造上的全覆盖，能够最大限度地满足不同学校和不同学情学生的实际需求。

学生有计划，学校能监管

以往假期，学生常常因为自控力不足，很难完成假期安排，导致学生在开学以后需要花费相当长的时间去适应学习环境。再加上传统的假期通常都以结果评价为主，过程互动几乎为0。反馈的严重滞后，一来导致学生在假期中遇惑难解、遇难更难；二来学生会在长期的难反馈中产生抵触、懈怠等不良情绪，学校精心准备的假期方案最终成了味如鸡肋的存在。解决这样的弊端，重点是让学生在假期做到有计划，而学校也能做到动态监管、指导与实时反馈。

如何做到有计划？

升学e网通可以为学校提供计划性学习系统、自定义学习系统以及智能排课系统，并搭配海量的优质资源，学校可以通过平台挑选适合校情的学习内容，设置学习周期。系统根据学校的需求，诸如学习天数、学习时长智能生成学习计划。学校根据学习计划，综合科学的休息时间形成符合实际的假期计划，通过清晰地计划让学生有规划地进行假期安排，不仅保证学习习惯的持续，更能养成一个作息规律的假期习惯。

如何解决管理难、反馈不及时的老大难问题？

为保证学生的假期质量，连平中学也在渐进地尝试线上管理的创新路径。利用平台的大数据分析技术，班主任能精准地掌握学生的计划执行情况，在过程中实现动态监管，并将学情数据实时同步到班级管理群，提醒学生按时完成。年纪主任同样能借助平台数据分析，实时掌握年级整体情况，展开动态管理。

据了解，目前升学e网通平台已能够成熟地为学校假期提供四位一体的全方位管理。平台通过数据推送，分别向学校、家长、学生及时同步学情信息，学校、家长根据学情数据可以对学生进行动态的科学引导。以平台为基础，打通学校、家庭、学生之间的互动路径。在互动中管理，在管理中加强沟通，彻底突破假期管理中家庭、学校、学生相互割裂的状态，让反馈更加注重过程化，形成学校、学生、家长、平台四位一体的闭环。

升学e网通寒假方案四位一体监管体系

据悉，连平中学与升学e网通的深度共建已有三年时间，并在2020年与平台达成样板校战略合作。疫情期间，学校通过升学e网通优质的教育资源，落实教育部“停课不停学”的要求，稳定地推进了线上教学工作。三年以来，学校持续使用平台内的选科指导、志愿填报、心理健康测评等优质资源，不断提高共建的广度与深度，为县域高中高质量发展持续注入新的活力。

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