人民就是江山，江山就是人民。坚持以人民为中心，要求要始终把人民的利益当作工作重心，始终要考虑到人民的需要。无论是经济、文化、政治还是教育等领域，必须把人民当作根本出发点。就艺术设计专业的人才培养而言，需要考虑到人民的实际物质需要和审美需要，从人民需求的角度出发，将相关的艺术设计理念引入到教学之中，培养艺术设计专业人才的才能，提高人才的质量，创造出人民喜闻乐见的艺术形式。艺术设计专业包含了平面设计、工业设计、室内设计、多媒体设计等等内容，其涉及面广，非常考验学生的审美能力和创新能力。但是无论是什么内容的设计，均需要以人民为中心，在人民的审美层次上进行创新设计，这样做有许多好处。其一，坚持以人民为中心的设计理念，有助于培养学生为人民服务的理念。某种程度上而言，艺术设计也包含了服务性，既然是服务，就需要考虑顾客的需求，这样设计出的作品才能获得人民的认可，从而实现其经济价值和审美价值。其二，坚持以人民为中心的理念，有助于帮助学生了解市场的需求动态。培养其将设计与商业结合的思维意识，从而创造出人们既喜欢又实用的作品。其三，坚持以人民为中心的理念，有助于推进艺术设计专业教育事业的发展。学生也是人民的一员，教育从人民中来，也要到人民中去，如此，教育才能获得源源不断的动力，培养出社会所需的人才。具体而言，可以采取以下策略推进艺术设计专业人才培养高质量发展：
完善课程体系，增加艺术设计专业的理论知识
坚持以人民为中心的发展思想，推进艺术设计专业人才培养的高质量发展，必须注重完善课程体系，丰富艺术设计专业的理论知识。具体来说，需要在现有的课程设置中，进一步强化与人民生活密切相关的艺术设计理论，使学生能够更好地理解和掌握艺术设计在服务人民生活中的重要作用。一方面，注重用户体验，学校在进行理论知识的教授时，需要向学生传达关注用户在使用产品或服务过程中的感受和体验的知识。让学生知道，在设计之初，就要秉承以人民为中心的设计理念，要亲自去研究用户的需求和行为，从而制定设计方案，此外，学生在设计出产品后，还需要自己先体验，或者找不同的人群进行体验，不断优化产品，使其更加人性化和易用，从而保证客户所体验到的是最佳产品。另一方面，需要加入情感设计理论，人类是高级情感动物，坚持以人民为中心的艺术设计理念，就需要考虑到不同群体的不同情感需求，在设计产品时，不仅需要考虑到用户对产品的物质方面的需求，同时也要考虑到用户情感层面的问题，这就需要学校在开设课程时，将不同地区人们的文化进行讲解，针对不同信仰的人们，应该采取不同的设计方案，保证不与目标用户的情感产生冲突。
强调创新，培养艺术设计专业学生创新意识
艺术设计专业最核心的竞争力就是创造力，这不仅要求学生具有创造的天赋，也要求高校在培养艺术设计专业的学生时，系统性、有针对性地培养学生的创新意识。这样才能让学生能够发挥自己的创造天赋，设计出更多具有个性色彩的作品，从而在残酷的市场竞争中获得更多的机会。具体而言，高校可从以下几个方面对学生的创新意识和能力进行培养：第一，强化跨学科教育。创新能力是一种综合能力的体现。学生获得专业之外的知识，有助于拓宽学生的视野，帮助学生获得创新的灵感。学校可以在课程教学中适当引入合适的文学、心理学、美学、材料学、自然科学等知识，帮助学生了解不同学科的审美，从而形成自己独特的审美，以便在艺术设计中能调动广泛的审美经验进行创造。第二，可鼓励学生多欣赏具有创造力的作品，具体可通过参加画展，去相关美术活动现场等，实地对相关作品进行观察分析，感受创造力带来的审美冲击，从而激发学生的创造激情。第三，引入国际视野，帮助学生了解更多适合用于艺术设计的理念、素材，汲取不同的元素，从而融入自己设计的作品之中。在全球化浪潮的推动下，人民的审美逐渐与国际接轨，坚持以人民为中心，需要考虑到这一点。艺术的火花需要不断碰撞，世界上有许多优秀的雕刻家、画家、文学家等，从他们的作品中可以看到与本民族不同的元素，可以将这些元素大胆地引入到自己的艺术设计中来，结合自身比较擅长的领域，如此便能够创造出既具有个性色彩、本土色彩，又能与国际接轨的作品，提高艺术设计作品的丰富度和多样性。
注重实践，提高艺术设计专业学生实操能力
空谈误国，实干兴邦。同理，任何行业都需要不断地实践，从实践中学会应用理论知识，在实践中检验理论的真理性，艺术设计专业是非常注重实践能力的，只有让学生亲自动手，才能将理论知识融会贯通，才能在实践中查漏补缺，有针对性、有目标地去学习。具体而言，学校可通过以下几个方面提高学生的实操能力。第一，在学校定期举办艺术设计大赛。通过举办艺术设计大赛，设立相关的奖项，以颁发证书和发放奖金的形式，鼓励学生积极参与艺术设计比赛，提高其实际动手能力。此外，还可在教学中让学生分成不同的小组，让学生们挑选队友，合力完成一项艺术作品的设计，既能充分调动学生的智慧，集思广益，又能锻炼学生的团队合作能力和实际动手能力。第二，让学生参加校外实习。让学生到与艺术设计相关的公司实习，既能让学生了解到市场所需的产品，也可以让学生早点清楚设计出符合市场需求的产品需要什么样的设计能力。第三，学校可与公司企业和相关机构，联合开发出相关的艺术设计作品分享平台，鼓励学生在平台上分享自己的作品，这样既可以激励学生动手制作，锻炼动手能力，还能让学校发现具有设计天赋的同学，从而进行重点培养，帮助其成长。不仅如此，企业还能在此平台上发现企业所需人才，或者发现具有商业价值的艺术作品，从而与学生进行联系，与其签约合作。如此，方能真正把坚持以人民为中心的理念落实到从学生、学校、企业三方。
（王洪香，聊城大学美术与设计学院）
【基金项目】本文系聊城大学教育教学改革研究项目重点课题“多元主体赋能高等学校艺术设计专业应用型人才培养的实践研究”、大学生创新创业项目（编号CXCY2022494）阶段性成果。
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