教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。正是在点燃学生心中那团火的过程中，我自己的教育生涯也被照亮了。
还记得我第一次站在中职学校教室门口的情景，看着里面坐着的四十多张稚嫩而又带着些许叛逆的面孔，心中充满了忐忑与期待。那时我未曾想到，接下来的岁月不仅会是陪伴学生成长的旅程，也是我自己作为教育者的蜕变之路。
走近学生，从误解到理解
刚开始带班时，我和许多中职教师一样，面对的是中学教育的“后进生”，这些学生在学习过程中经常被否定，他们体验不到成功的喜悦，把学习当成一种沉重的负担。
有的学生读职中是“无选择的选择”，有的是父母强迫而来。他们常常迟到、早退，甚至无故缺课，有时即使去上课也宁愿睡觉也不愿意听讲。
起初，我将这些行为简单归因为“懒惰”或“不求上进”，直到那个下午，我看到了学生小凯的另一面。
小凯父母离异，父亲没有工作，靠爷爷资助读书，表现差，得不到关爱的他日久形成了叛逆性格。不喜欢的学科他不学，有时在课堂上故意挑起事端，跟老师作对。
当我与他多次交谈后，才发现他热衷于班级活动。抓住这个闪光点，我鼓励他参与班级管理，让他认识到自己的价值。渐渐地，这个曾经的问题学生开始转变，甚至主动在课堂上向老师道歉，决心改掉不足。
每个“问题”学生背后，都有一个等待被理解的故事。中职学生中许多自卑心理比较强，遇到不顺心的事，情绪容易波动，有的会“破罐子破摔”。作为班主任，我们需要了解每个学生的家庭背景、成长经历，才能真正走近他们，理解他们。
教育创新，从管理到赋能
传统的“说教式”教育对这些孩子效果甚微，我开始了教育方法的探索。我尝试在班级管理中引进激励教育机制，设立“专业能手奖”、“特长奖”、“班级贡献奖”等，充分激发学生的竞争活力。
同时，我学习其他优秀班主任的创新实践。比如湖北城市职业学校的李利老师创建的“一账五币”班级管理育人模式，给每个学生建立一个“成长账本”，从德、智、体、美、劳五个维度激励学生。
受此启发，我也开始尝试在班级管理中不要大包大揽，而是放手让学生去做事。
我清楚地记得带第一届学生时，从打扫卫生到组织晚会，从填写请假条到各种记录表，我都亲自带领甚至包办，结果自己累得筋疲力尽。后来我意识到必须调整工作模式，开始有意识地培养学生的独立性和主人翁意识。
班级管理不是做“保姆”，更不是做“警察”，而是做学生的引导者。通过建立值日班长制度、班干部轮换制等措施，让每个学生都参与到班级管理中来，在管理中找到自信与自我价值。
心灵沟通，从师生到朋友
中职学生年龄一般在14—16岁之间，处于青春期的他们情感丰富而脆弱。我班曾有一位小慧同学，因个人感情问题陷入彷徨中，一向开朗乐观的她变得低沉。
我没有简单批评她，而是找她私下交谈，告诉她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老师眼中你始终很优秀。”
经过一段时间的调整，她走出了自我，恢复了自信，更热衷于为班级同学服务，我们之间也成了知心朋友。
批评学生不如选择个僻静的地方，尽量放平心态，对学生多一些耐心，多一点宽容，在和谐的气氛中教育引导，效果会更好。我学会了不在气头上批评学生，而是先给学生好的表现给予肯定，再指出不足。
自我成长，从任务到使命
八年前，我刚担任班主任时，也只是按部就班完成学校任务。和许多老师一样，我最初也觉得班主任工作纷繁复杂，事无巨细，令人畏惧。正是与学生相处的点点滴滴，让我重新认识了教育的意义。
教育不仅是知识的传授，更是心灵的碰撞。我学会了用欣赏的眼光看待每一个学生，所有学生，包括学习再差，表现最糟糕的学生，他们从内心最深处都渴望做好学生。
我参与学校的班主任能力比赛，这成为我教育生涯的分水岭。通过系统学习班主任工作艺术，我明白了“教育首先是服务，管理首先是尊重”的深刻道理。
我体会到应以积极的心态去看待压力，不放弃，不有混的想法，不对我们的孩子没有希望。如果我们感到没有希望了，孩子们就感觉没有希望了。
互相成就，共同成长
在帮助学生成长的过程中，我自己也在不断成长。从一个管理新手，逐渐成长为能够独当一面的班主任。这一路上，最大的收获不是荣誉和奖项，而是看到学生们从自卑到自信，从迷茫到坚定的转变。
教育的核心是育人，春风化雨，教人向善。教育是爱，但不是溺爱；教育是等待，需要耐心。每一个学生都像一颗星星，可能有些陈旧，但只要我们用心擦拭，他们一定会焕发出耀眼的光芒。
回顾这些年的班主任工作，我深切体会到：教育是师生互相成就的过程。我们用爱心和智慧点燃学生心中的火焰，而学生的成长也照亮了我们教育的道路。在这条路上，我们不是简单的引导者，而是与学生同行的伙伴，在教导学生的同时，也被学生教导着。
今天，当看到曾经的问题学生已经在各自的岗位上独当一面，当收到学生发来的成功喜讯，我深深感到，作为中职班主任的辛苦与付出都是值得的。教育的意义，正是在这相互的成长中得以完满。
也许我们永远无法做到完美，但只要我们在每个孩子心中播下希望的种子，细心浇灌，静待花开，便是教育最美的姿态。（文稿落款:无棣县职业中等专业学校 李春梅）
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