2026 年 1 月 31 日，中国教育学会副会长，长江教育研究院院长、华中师范大学国家教育治理研究院院长，第十一、十二、十三届全国人大常委会委员，湖北省人大常委会原副主任，民进中央常委、民进湖北省委原主委周洪宇教授、华中师范大学教育学院教授，国家教育治理研究院执行院长申国昌、中国陶行知研究会生活·实践教育专委会秘书长，华中师范大学国家教育治理研究院院长助理，教授，博士生导师刘来兵、华中师范大学国家教育治理研究院办公室负责人代晴一行莅临洋葱学园北京总部进行考察调研，洋葱学园集团联合创始人兼董事长杨临风、执行总裁黎海鹏、政企合作部总经理郜伟光等主要负责人全程参与交流。
周洪宇教授对洋葱学园的全面评价与高度肯定
在听取了洋葱学园公司和产品介绍，以及岳阳二十中、灵璧二中、海亮教育等多个实践案例分享后，周洪宇教授给出了极具分量的评价：“洋葱学园是一家有信念、情怀、追求、特色、成效和影响的科创公司” 。
在产品层面，周教授敏锐地捕捉到了洋葱学园模式的核心创新点。他肯定产品 “围绕学生自学” 的设计核心，并结合 AI 智能师的赋能，认为这 “具有时代特色” ，精准地把握了当前教育变革的关键方向。这种以学生主动学习为中心、技术作为支撑的模式，被其视为回应时代需求的有效路径。更具体地，周教授对分享的多个实践案例印象深刻。无论是岳阳二十中在生源师资薄弱情况下实现“弯道超车”，中考数学出现市状元；还是安徽灵璧二中学生平均名次进步 420 名的显著成效；亦或是与海亮教育的深度合作成果，都让他确信洋葱学园的产品在不同地域、不同层次的学校中 “具有广泛的应用价值” 。这些来自一线的证据，为其理论思考提供了坚实的实践注脚。
直击教育变革核心：周教授带来的两大关键启示
考察交流中，周洪宇教授站在教育史演进的宏观视角，为我们带来了深刻的理论指引，更与洋葱学园的实践探索形成了奇妙的 “共振”。
启示一：人工智能时代，要破解 “大规模因材施教” 的时代命题
周教授指出，教育模式已历经 “前工业时代个别化（一对一师徒制）— 工业时代规模化（标准化班级授课）” 的演进，如今正迈入 “人工智能时代个性化” 的新阶段。而当前全球教育的共同挑战，正是如何在保障规模与公平的同时，满足每个学生的个性化需求 —— 即 “借助人工智能实现大规模因材施教”。
这一命题与洋葱学园的探索不谋而合。我们通过 AI 私教 7×24 小时一对一智能辅导、AI 知识点提炼大师精准抓取核心干货、AI 自学大师引导深度思考等功能，正是在尝试破解 “传统课堂 40 人班无法个性化答疑”“学生无效重复学习” 等痛点的有效方式。
启示二：“三师课堂” 理论，构建 AI 时代教育新生态
基于对 “大规模因材施教” 的思考，周洪宇教授创新性提出 “三师课堂” 理论模型 —— 课堂应由 “学生、教师、AI 智能师” 三者协同构成，打造 “师生共同课堂”，彻底改变传统课堂教师单向讲授、学生被动接受的局面。
令人惊喜的是，洋葱学园 “学生自学 + AI 辅导 + 教师赋能” 的运行逻辑，恰好是 “三师课堂” 的生动实践：AI 自学大师、自律伙伴 PK 扮演 “AI 智能师” 角色，为学生提供个性化指导；教师通过后台实时学情数据，转型为学习的设计者与引导者；学生则在主动探究中成为学习的真正主人。
周教授还特别提到陶行知先生的 “小先生制”，认为在 AI 时代应让这一经典理念 “产生叠加效应”。而洋葱学园的 “自律伙伴 PK” 功能、学校案例中的 “师徒结对” 模式，正是对 “即知即传人” 理念的时代重塑 —— 技术打破时空限制，让学生互助学习实现规模化、个性化。
合作展望：携手共创教育新生态
本次考察交流会议成果丰硕，双方在多个层面达成了重要共识。核心共识在于，双方均高度认可洋葱学园所探索的“以学生自学为中心、AI 技术赋能”的实践模式，其价值不仅在于提升教学效率，更在于对 “大规模因材施教” 这一时代命题的积极回应。 双方理念高度契合，在理论研究、模式推广、师资建设等方面拥有广阔且坚实的合作空间。
此次考察交流，不仅是一次权威学者与科创企业的深度对话，更是 “产学研协同推动教育深层变革” 的新起点。周洪宇教授的理论框架为洋葱学园的实践赋予了更高立意，而我们的一线案例也为学术研究注入了鲜活生命力。洋葱学园将继续秉持“以学习者为本”的初心，与教育界的专家学者、一线教师共同探索，用技术赋能教育，用创新推动公平，为构建面向未来的教育新生态贡献自己的力量。
