最近，“人工智能+教育”成为热议焦点。政策一出，很多家长都在问：孩子未来真正要拼的，到底是什么？
以科创育新人，以专业助成长的少科城，一直致力于培养5-17岁青少年科技创新能力，科路科技及少科城首席科学家、深圳三所名校科技副校长、深圳市青少年科技实践促进会执行会长向开兵先生就近期热议的“十五五的人工智能+教育”政策发表自己的看法。
科路科技及少科城首席科学家、深圳三所名校科技副校长、深圳市青少年科技实践促进会执行会长向开兵先生
未来竞争力，正在从“分数”转向“能力组合”
在科路科技及少科城首席科学家、深圳三所名校科技副校长、深圳市青少年科技实践促进会执行会长向开兵先生看来，青少年科创教育的核心，已不再是“会不会做题”，而是四种关键能力的重构。
首先，是人工智能素养的前置化。AI不再是遥远概念，而会像英语、数学一样成为基础能力。越早接触，越有优势；不懂AI，未来就可能像不会用电脑一样，被时代悄然淘汰。少科城尝试把AI变成孩子“能理解、能操作、能应用”的内容，而不是停留在抽象概念。
少科城打造的梅园实验学校人工智能教室
第二，是多学科融合能力。过去学习是分科的，未来问题却是跨界的。少科城并不只教编程或算法，而是通过无人机、生命科学、新能源汽车等主题，把知识串联起来，让孩子在真实情境中理解技术如何改变世界。这也回应了家长的疑问：学这些有什么用？答案很直接——不是为考试，而是为未来。
少科城打造的梅园实验学校人工智能教室
第三，是项目式学习能力。传统课堂强调“听懂”，现实世界更看重“做成”。在少科城，学习围绕“完成作品”或“解决问题”展开。孩子从被动接受转向主动探索，在反复实践中学会思考、协作与表达。
少科城打造的梅园实验学校人工智能教室
第四，是成果可视化落地能力。学习成果看得见，家长才更安心。少科城鼓励孩子将项目转化为成果：参赛、获奖，甚至申请专利。在这个过程中，孩子不仅获得荣誉，更建立起自信与持续探索的动力，实现现实评价与长期能力的平衡。
把“AI教育”变成真正能落地的能力
基于这些判断，少科城在课程上做了一件关键的事：把人工智能从“概念课”变成“完整生态”。课程不仅覆盖算法、算力、数据等基础，还延伸到大模型、本地部署、智能体等前沿方向，并加入AI伦理与全球开发环境等内容。目标很明确——让孩子不仅“会用AI”，更“懂AI如何运作”。
少科城打造的梅园实验学校无人驾驶实验室
更重要的是，他们坚持项目制教学，让孩子在实践中理解，而不是死记硬背。这也回应了家长的一个长期焦虑：不是不愿投入，而是担心没有方向。
AI时代，教育的分水岭正在出现：有的孩子在刷题，有的孩子在创造。
少科城选择站在后者一边。
也许真正的问题，不是“要不要学AI”，而是——什么时候开始，才不算晚。
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