7月15日至21日，柠萌影视发起的乡村学校戏剧教育公益项目“柠萌小剧人”夏令营，在广西省百色市田阳区成功举办。活动携手美丽中国支教项目、上海戏剧学院P.L.A.Y.计划应用戏剧研究中心，在田阳区教育局、共青团田阳区委员会的支持下，于田阳区第一小学、田阳区第六小学展开，邀请24位来自田阳区、凌云县、田林县的本地教师，12位来自云南、广西、广东、甘肃、福建等地的美丽中国志愿者，以及6位深圳市深圳湾学校中学生志愿者，与100余位学生共同迎来一个属于戏剧、属于舞台的夏天。
培训一名教师，点亮一间课堂
7月15日至17日，学生尚未入营，来自上戏的专业讲师们已率先带领当地参训教师开展乡村戏剧教师专项培训。课程立足乡村教育实际，围绕戏剧课堂教学方法、舞台指导、课堂互动设计、儿童戏剧心理引导等核心内容，系统传授戏剧教育习式与教育剧场导演思维。
培训现场干货满满。老师们认真聆听、积极互动、分组实操、交流研讨，从零了解、从零学习，逐步掌握简易可行、适合乡村课堂的戏剧教学技巧。此次培训的目标，正是“柠萌小剧人”始终坚持的路径——培训一名教师，赋能一间课堂，点亮一群孩子，真正推动戏剧教育在乡村的普惠化、常态化与本土化。
每一次演绎，都是蜕变的见证
7月21日14:30，在田阳一小校园的舞台上，当地师生在七天夏令营的努力与创造，终于迎来正式的成果展演。家长们陆续走进汇报大厅，静静期待孩子们的呈现。整场演出由多部原创与改编剧目组成，孩子们用肢体、台词与神态，把历史文脉、乡土文化、自我保护与童真想象一一搬上舞台。
《守护》以千年母虎日历碑为线索，串联原始部落与民国两代守碑人的故事。小演员们神情庄重、台词沉稳，细腻演绎出代代守碑人守护文脉的赤诚初心。《图腾觉醒·蛙守壮乡》根植壮乡本土蛙图腾民俗创作。小演员们完整还原壮乡风土风貌，动作唱腔质朴地道，举手投足间尽显壮族儿女敬畏自然、勤恳劳作的生活底色，把浓郁独特的壮乡文化氛围感拉满。
《独角戏》改编自经典《小王子》，以沙粒视角诉说旅途奇遇。学员用独特的光影与细腻情绪，将离别、羁绊与自我成长娓娓道来，仅凭台词与神态撑起整场诗意冒险。《树上的秘密》依托孩童天马行空的幻想打造奇幻花园故事。孩子们肢体动作灵动俏皮，舞台互动鲜活有趣，完美释放独属于少年的烂漫童真。
《玩偶世界的秘密》聚焦儿童安全教育，借玩偶之间的故事科普身体边界意识，引导孩子分辨恶意触碰、保守危险秘密等伤害行为，教会他们勇敢拒绝伤害、主动向师长家长求助。《总也倒不了的老屋》在前一版老屋故事基础上全新改编，延续老屋温柔善良的底色，续写老屋守护新小动物的暖心故事，传递留守儿童心灵健康以及陪伴的价值。
收尾剧目《山海相约三月三》则融合了广西壮乡特色民俗，将山歌、竹竿舞、五色糯米饭等三月三标志性元素搬上舞台，载歌载舞展现八桂山水风光与壮族节庆欢腾景象，以热闹欢快的民族风情为整场展演完美收官。
在这七天里，孩子们从最初的羞涩、胆怯，到舞台上自信开口、自由表达，他们在戏剧中学会了倾听、合作与想象。每一段台词、每一个神态、每一段表演，都凝聚着连日练习的汗水，镌刻着独属于他们的成长印记。
荣光归于每一位小剧人
演出结束后，还举办了孩子们非常期待的颁奖环节。柠萌志愿者团队为孩子们颁发礼品和证书，小演员们郑重双手接过，高高举起，与身边同伴分享喜悦，灿烂的笑容里满是登台后的自豪。荣光归于每一位勇敢站上舞台的小剧人。
数日朝夕排练，志愿者与专业导师团队以专业能力与十足耐心，陪伴孩子们打磨台词、编排剧目、雕琢角色。当志愿服务证书与指导老师荣誉证书送达台上，台下所有小演员一齐响起热烈绵长的掌声与欢呼——这是孩子们最纯粹真诚的谢意。
上海戏剧学院周笑莉教授为夏令营致闭营辞并宣布闭营。她表示，教育的根本是服务于人，要持续推进优质教育普惠落地，让戏剧艺术不再局限于城市，走进乡村校园，惠及每一名乡村孩子。她寄语全体营员：坚守对戏剧的热爱与大无畏的内心，带着舞台赋予的自信奔赴远方。
公益深耕：润物细无声的改变
一位全程参与的志愿者这样写下自己的感受：“在乡村做戏剧教育，最打动我的不是孩子们瞬间的掌声，而是那些安静的时刻——有的孩子排练时一直低着头，突然在某次走位里抬起眼睛看向同伴；有的老师从最初的手足无措，到能自己带着学生把一段台词讲清楚。这些变化不会立刻开花，但你能感觉到，种子已经落进土里。公益从来不是一场热闹的演出，而是日复一日把舞台留给他们，让他们在安全的地方练习被看见、练习表达、练习相信自己。”
“柠萌小剧人”乡村戏剧教育公益项目，是由柠萌影视发起、联合美丽中国以及叶逊谦导演于2018年正式启动，在全国的中小学，开展的戏剧教育课程推广计划。 本计划旨在培训可持续不断地提供戏剧教育的优秀教师，让越来越多的乡村孩子能够体验戏剧教育带来的一点点改变。
2026年起，柠萌小剧人将在乡村戏剧教育推广上深耕不辍，继续践行柠萌影视“人塑内容 内容塑人”的使命愿景，与美丽中国携手“让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育”。
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