陈佳玉 绍兴文理学院

为响应新时代对创新型人才的迫切需求，绍兴文理学院积极探索教育改革新模式，打造了“四维并进”的立体化育人路径。该路径以课程内化为核心、实践外化为突破、环境濡化为辅助、评价量化为支撑，构建了一个闭环式的创新人才培养生态系统，全面激发临床专硕学生的创造力潜能。

一、课程内化，深耕创新素养

深化课程体系建设，将创新能力培养要素融入课程之中，确保教学内容与创新精神的深度融合。在教学活动中，推行科研导师+教学导师“联席教学”和“项目化”学习模式，以实验设计大赛为驱动，引导学生围绕医学科研方法与论文写作、临床方向课程和交叉学科课程群，以临床问题为切入点，进行跨学科团队协作，自主进行实验设计和展示。通过学生互评、教师点评等多元化评价方式，有效地提高了学生的创新思维和创新能力。

二、实践外化，实现能力飞跃

将理论知识与临床实践紧密结合，并着力提升学术交流的深度与广度，以促进学生综合能力的全面发展。

1.科研项目参与：积极引导学生融入导师领导的科研项目，并通过参与国内外学术会议、专题研讨会等活动，促进学术成果的分享与交流，从而提升学生的科研探究和临床问题解决能力。

2. 学生课题申报：鼓励学生自主申报课题，并结合临床实际问题进行深入研究。同时，组织高水平的学术沙龙，为学生提供深度交流的平台，以培育其独立思考和创新能力。

3. 学术实践活动：通过举办临床案例研讨会、新技术应用培训、床旁教学等多样化实践活动，并结合定期的学术论坛、研究小组讨论会等，进一步巩固学生的临床技能和科研创新能力。

三、环境濡化，形成创新生态

营造一个支持性和激励性的教育环境，通过政策引导、条件优化、文化熏陶、特色活动等措施，为学生提供一个有利于创新思维和实践能力发展的学习氛围。

强化政策引导，激发创新动力实施双向激励政策，通过制定管理办法，实施评优评奖和成果奖励，促进学生参与学术交流和科研活动，激发导师的创新指导热情。

考核招生强相关：规培基地的招生名额、导师考核与研究生科研成果直接挂钩。

毕业要求强推动：在毕业考核中重视学生的科研能力、创新成果和学术活动，通过毕业评价新体系推动学生全面发展。

特色校园文化，孕育创新思维打造家国情怀物理校园、越地风骨文化校园，将丰富的历史文化底蕴和现代教育理念相结合，为学生们提供了一个滋养创新精神、培育创新能力和引导持续发展的空间。

3.营造学术氛围，提升创新能力

持续推进学术环境建设，定期举办“风泽江大讲堂”“杏林讲堂”等品牌学术活动，以及“导师面对面”“青蓝沙龙”“学长助长”等学术交流，增强学术氛围。将参加学术活动纳入毕业考核学分，组织创新竞赛活动，有计划地开展职业规划大赛、实验设计大赛和创新成果大赛等，为学生创新能力提升搭建平台。

4.优化物理环境，支撑创新实践

成果所在单位与规培医院及企业共建临床科研一体化共享平台、"学在文理"智慧化教学平台、数字化实验平台以及跨学科交流平台。卓越的学习、实践和创新环境，为学生的全面发展提供了强有力的支撑。

四、评价量化，精确衡量成效

实施基于学习成果与教学质量的评价体系，通过全面衡量学生发展与教学成效。通过定期的学术能力测试、创新能力评估、综合素质评价、教学反馈和毕业生跟踪调查等多维度量化指标，量化学生的发展轨迹。同时结合包括教师教学满意度、科研指导成果、课程质量评估、教学反馈改进等在内的教学质量多维评价全面评估教学成效。

“四维并进”立体化育人路径通过课程内化、实践外化、环境濡化与评价量化的协同推进，不仅全面提升了学生的创新能力与综合素质，还显著提高了教学质量与教师专业水平。这一实践为高校教育改革提供了重要借鉴，也为培养新时代创新型人才奠定了坚实基础。

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