2025年7月，在由外交部、发改委、教育部等单位联合主办的世界人工智能大会上，一款名为“小星”的AI伙伴机器人成为全场焦点。孩子们围绕在“小星”身边，用稚嫩的声音与其对话，惊讶地看着它不仅能很好地理解指令，还能做出贴心的回应。
这款全新亮相的“小星”机器人全名“星际穿越者一号”，是上海未来伙伴园盟机器人科技有限公司旗下核心品牌能力风暴（Abilix）历经30年技术积淀与创新突破的产物。作为站在行业前沿的AI伙伴机器人，“小星”搭载硬核AI智能体“顶配大脑”，能与儿童和青少年展开生动的人机交互，成为陪伴在其左右的“未来伙伴”。
理念奠基：从教育机器人学到“未来伙伴”
能力风暴在教育机器人领域的成就，源自三十年如一日的探索和积淀。早在1996年，能力风暴创始人恽为民博士就已开创“教育机器人学”，为整个行业奠定了理论基础。
恽为民博士认为，真正的教育机器人应该以学生为中心，通过系统化、长周期的项目实践，训练其成功能力与科技素养。这一理念的提出，不仅定义了一个全新的产业品类，更引发了一场教育理念的深刻变革。
在能力风暴打造的创新课堂里，孩子们被鼓励不断尝试与修正，从中汲取成长的养分。这种教育模式的核心价值，不在于最终作品的完美程度，而在于学习过程中培养的分析力、创造力与实践力。
图：恽为民博士在上海东昌中学开授首堂高中创新AI课程
正是基于这一理念，能力风暴在1998年全球始创并发布教育机器人产品AS-M，实现了教育机器人从0到1的突破。数十载岁月峥嵘，从当年的AS-M到如今的“小星”，能力风暴坚守初心，在一次次的产品迭代中，让教育机器人作为“未来伙伴”的形象日渐清晰。
技术破壁：突破性融合智能体AI大脑
“小星”的诞生，离不开能力风暴在技术上的持续攻坚。这款产品突破性地融合塔尖级智能体AI大脑，展现了能力风暴深厚的技术底蕴。
能力风暴的技术壁垒，首先体现在其创新的硬件设计上。极具创新性的六面搭建体系不但为孩子们提供了更大的机械创意空间，而且不易散架。通过涵盖结构、传动与智能传感模块的560多个精密组件，“小星”支持任意自定义搭建，全面释放孩子的想象力和工程思维。
针对不同年龄段的青少年，“小星”的三阶段进阶设计具备初、中、高三种搭建难度，能让孩子在快速入门时获得成就感，而高难度的终极挑战则可培养其专注与解决问题的能力。
图：“星际穿越者一号——小星”AI伙伴机器人
语音交互和感知系统方面，“小星”支持超声测距、灰度检测、碰撞检测，配备多传感器融合方案，内置声音、触摸、距离多种高精度传感器，让机器人能“感知”环境，做出智能反馈。
软件方面，能力风暴为“小星”搭载“DeepSeek满血版”大模型，使其拥有真正的广域知识库和强大的多轮对话能力，用10亿级知识储量为孩子们带来触手可及的“宇宙百科全书”。
情感内核：当机器人学会“陪伴”
“小星”之所以能成为孩子们的“未来伙伴”，关键在于其突破性的情感交互系统。这不仅是一项技术突破，更是能力风暴深刻理解教育本质的体现。
独有的FFC（Feel-Fact- Compare）情感模型，配合匹配的肢体动作，确保“小星”与孩子们之间的每一次互动都是积极、正向且有引导性的，而非机械应答。
这套系统的背后，是由数十位育儿专家组成的顶尖团队的共同努力。团队由亲子教育高级导师、家庭教育与心理健康导师木子老师领衔，将全球前沿心理学与教育实践融入系统，基于“人本激发”理念，通过FFC情感模型提供积极情绪支持，并为不同年龄段设计专属对话语境，让小星成为懂倾听、善回应的成长伙伴。
专家团队的深度介入，令科技与情感水乳交融，塑造了“小星”的灵魂内核，使其在幼儿教育和家庭教育场景中展现出独特的价值。它能够识别儿童情绪，进行正向情绪鼓励式对话，就像一位耐心、友善的“导师”，在孩子学习过程中提供积极的情感支持，从而建立起真正有温度的人机关系，成为AI时代家庭新成员。
另一方面，教育从来都不只是学生的事情，而是学生与老师之间的双向奔赴。基于这一思考，能力风暴还创新推出全球首款自然语言编程教育机器人及革命性教师AI工作台Abilix AI Studio，让教师也能得到常伴左右的得力助手。
在今年5月的第22届上海教育博览会上，全国政协委员倪闽景在考察能力风暴展台后高度评价称，Abilix AI Studio“为中国教育AI时代提供了创新的科技方案”，令教师得以回归“灵魂工程师”的本质。
图：全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景（左）与恽为民博士
在第22届上海教育博览会能力风暴展台
生态布局：依托多维度体系的全面赋能
能力风暴在AI教育领域的布局，并非只有产品。通过建设“课程-测评-WER竞赛”的多维度完整体系，能力风暴成功构筑教育机器人AI生态闭环，为青少年铺设了从兴趣启蒙到国际舞台的完整成长阶梯。
能力风暴构建了G端、B端、C端协同的“黄金三角”业务体系，形成全场景生态闭环：在G端，为政府提供AI综合实验基地、SITA实验室等整体解决方案；在B端，为学校或机构提供AI和机器人实验室、AI和机器人课程、WER赛事体系、AI科创研学等综合服务；在C端，以“小星”为核心产品的伙伴机器人满足家庭场景应用。能力风暴AI未来英才进化中心则面向 3-18 岁的少年儿童，核心教育目标是系统训练成功能力（创造能力、分析能力和实践能力的平衡）和系统训练人工智能素养和科技素养，同时系统训练孩子自主建构知识的能力。
WER竞赛由恽为民博士联合创办，中文全称为“世界教育机器人大赛”，历经十余年发展，已经成为全球青少年展示创新才华的重要平台，被誉为“教育机器人领域的奥运会”。WER竞赛由恽为民博士于 2012 年创立的世界教育机器人学会主办，能力风暴是该赛事的全球唯一指定比赛平台。
图：2024年WER全球总决赛现场
从发展视角来看，能力风暴的城市合伙人计划，正将人工智能教育的种子播撒到更广阔的土地上。在江西吉水、江苏丰县、山东成武等地，能力风暴建成人工智能和机器人综合实践基地，让更多的孩子接触到前沿的AI教育。
图:江苏丰县人工智能科创教育实践基地
无限可能：重新定义教育机器人的边界
随着产品和体系的不断演进，能力风暴正在用一场技术革命重新定义教育机器人的边界。
“小星”所代表的，不仅是技术的进步，更是教育理念的进化——从单向的知识传递，转向人与机器间的相互启发与共同成长，从而系统性地深度培养孩子们的AI素养和创新能力。
与此同时，多角色IP系统和持续更新的内容库，让“小星”这样的产品能真正匹配孩子不同成长阶段的需求，产品生命周期长达10年以上。这种长期陪伴的价值，正是“未来伙伴”理念的核心体现。
面向未来，能力风暴将继续以更前沿的技术、更体系化的课程、更完善的生态，在教育这片沃土上播撒科技的种子。正如恽为民博士所言，能力风暴的愿景是让每个孩子手握改变世界的钥匙。
在这个AI技术快速发展的时代，能力风暴用30年的坚持证明：真正的教育创新，不仅是让机器更智能，更是让每个孩子都能在科技的陪伴下，迸发创造无限可能的潜力，一步步成长为更好的自己。