在广西高校广西卫生职业技术学院，现有老师正以创新创业的教育理念和实践，为医学职业教育注入全新活力，老师深度挖掘医学专业与创新创业的结合点，始终锚定“服务乡村、赋能医药”的核心方向，实现了创新创业与职业教学的深度融合，为学生的职业发展筑牢坚实基础。

1医创引领，精准孵化

带领学生团队研发，是依托学院创新创业孵化平台，持续收集学生的学习反馈与职业规划诉求。部分学生对前沿技术创新突破乡村中药材加工充满探索欲，但缺乏将创意转化为实践的路径；另有学生实操能力扎实，但创新思维与市场意识相对薄弱。针对这些差异，刘老师推行“分层赋能”培养方案，对创新型学生整合，开设医学创新工坊，引导其围绕乡村中药材加工痛点，设计解决方案。她带领学生团队研发的三七智能收割-分拣-粉碎一体化装置，以技术创新破解乡村中药材加工痛点，既为三七种植户打通了增收渠道，也为中药产业现代化筑牢了基层根基，走出了一条“课堂育人才、项目助乡村、技术兴产业”的特色育人之路。

2产教驱动，赋能创业

为打破“理论与实践脱节”的困境，刘老师构建“项目式+创新创业” 融合模式。她指导的项目团队骨干覃露丝、方吉高、欧玉伟、蒋宝妹、熊浩霖、何叶青、农婧婧、黄雪莲、等学生以团队形式完成从市场调研、产品研发等推广的全流程实践。同时，刘老师积极联动校企资源，引入药企、医药器械等合作单位项目，使教学内容与行业需求精准对接。学生以团队扎根乡村，建立乡村加工示范站，为药农提供设备使用培训，对接中药厂不断反复调试数据，建立了农户-示范站-药企模式，加快推动中药产业向源头可控、品质升级方向发展。

3医创成果，反哺教育

基于创新创业教育的探索，不仅推动了教学模式的迭代升级，更实现了“以创促学、以改提效”的良性循环。她指导的学生团队在省级“挑战杯”、“互联网 +”大学生创新创业大赛中屡获佳绩。通过理论到实践，真正“实现了把论文写在大地上，把成果用到产业中”,为医学职业教育服务乡村振兴提供了可复制的样本。

刘红静、费洪新老师指导的学生项目，充分展现了创新创业与医学职业教育深度融合的价值，为卫生职业院校的教学改革提供了可借鉴的样本。她的努力让学生在“学中创、创中学”中成长为复合型医学人才，未来我们将继续深化“医创融合”，让更多学生的创意转化为助力乡村振兴、推动医药发展的实效。

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