在江西省芦溪县濂溪中学,有一位被师生们亲切称为“心灵点灯人”的党员教师——韩桂莲。“韩老师的办公室,是我们学校最温柔的地方。”一名学生这样说道。心理健康教师韩桂莲的名字,总与“温暖”“倾听”“被理解”连在 一起。

从教28年,她从一名普通的乡村文化课教师,成长为手握国家二级心理咨询师证书、深耕心理教育领域的省级心理健康学科带头人。她的课堂,不只在学校的教室和心理咨询室里,更在乡村学校的每一个角落、每一个需要被倾听的孩子心里。

韩桂莲还有很多“身份”:江西省心理健康名师培养对象,萍乡市、芦溪县两级中小学心理健康教育名师工作室负责人,江西省中小学心理健康教育专家,国家中级社会工作师,《中小学心理健康教育》封面人物。但在她心中,最重的那个称谓始终是——“一名来自乡村的党员教师”。她早已记不清接过多少个倾诉的电话、做过多少次咨询,但她记得每一个孩子重新露出笑容的那一刻。

心有大我:扎根乡土的选择

“我热爱教育,也热爱这片生我养我的故土。”这句话,韩桂莲说了28年,也做了28年。

1998年从萍乡高等专科学校毕业后,她并没有停下学习的脚步。2005年,她自费前往南昌大学参加国家心理咨询师培训;2008年,取得国家二级心理咨询师资格;2010年,成为江西省首位省级心理健康骨干教师;2011年,考取华南师范大学心理健康教育在职硕士。在乡村心理健康教育几乎还是“空白地带”的那些年,她像一位拓荒者,在无人问津的田野上,一锹一镐地开掘出一片心育沃土。

2013年,广东一所高职院校向她伸出橄榄枝,待遇优厚。韩桂莲拒绝了。“我是江西本土培养的教师,骨干教师就得坚守江西。”朴实的话语背后,是一名共产党员“心有大我”的抉择。

启智润心:赋能乡村教师

韩桂莲深知:乡村振兴,关键在人。心理健康教育要想在乡村扎下根,不能只靠她一个人,必须让更多乡村教师掌握“心育”本领,让心理健康教育从“输血”走向“造血”。

2022年8月,芦溪县中小学心理健康教师师资培训班上,韩桂莲为全县70余名教师作专题辅导。2023年春天,她带领团队走进银河镇中学,送去心育课堂,指导乡村教师提升心理辅导技能。2023年12月,全省中小学教师心理健康教育辅导能力培训“线下研讨”在芦溪县举行,895名教师参与。在芦溪镇第三中心学校会场,韩桂莲主讲的《积极心育,福流澎湃》专题讲座,用鲜活的案例、精彩的互动、思维的碰撞,让参训教师直呼“解渴”。

2024年5月,她又带领名师工作室举办班主任阳光心理沙龙,聚焦《学习困境生的潜能激发》,从激发内驱力的角度与班主任们深度分享。2025年3月,她来到新泉学校开展“送教下乡”活动。在评课环节,她强调:“心理课最重要的是学生的体验和感悟,每节课要有明确的目标,成果要在课堂上及时呈现。”送教下乡,不仅是送一堂课,更是送一种理念、一份信心。在她看来,每一位乡村教师,都应该成为学生心灵的“第一响应人”。

然而,高强度的工作节奏,也给韩桂莲自己的身体亮起了红灯。2023年5月的一个工作日,韩桂莲像往常一样站在讲台上为学生上心理健康课。讲到一半,她突然感到一阵天旋地转,随后便失去了知觉——她晕倒在了课堂上。同事们赶紧将她送往医院。诊断结果是:长期超负荷工作导致的过度疲劳,身体发出了强制休息的信号。仅仅休息了一周,她又回到了学校,即便身体尚未完全恢复。从那以后,韩桂莲开始有意识地调整工作节奏:保证每天七小时睡眠,周末至少留出一天给自己。

这件事,韩桂莲很少主动提起。她说:“每一个乡村教师都很辛苦,我只是做了我应该做的。”正是这份“应该做的”,让她成为了无数乡村孩子心中最信赖的“解忧人”。

乐教爱生:做心灵“解忧人”

“韩老师,我感觉自己快要死了,透不过气来了。”一次心理咨询中,一个孩子用颤抖的声音向她求助。韩桂莲没有慌张,只是轻轻地问:“发生了什么,你具体和我讲讲。”这样的对话,在她的工作日常中反复发生。

2022年3月,她为濂溪中学七年级350多名女生开展青春期教育专题讲座。2023年10月,她走进林家坊学校,为近百名学生带来情绪管理课程;同年12月,她来到源南学校,分别为六年级和七年级学生讲授“如何让自己成为一个受欢迎的人”和“做个情绪管理达人”。

2024年春天,一名八年级女生被同学恶意传播“黄谣”,一夜之间,流言蜚语如潮水般涌来。她不敢进教室,不敢看手机,甚至不敢抬头走路。绝望之中,她与班主任预约了韩老师的面对面咨询。“韩老师,所有人都说我不干净了……”女孩泣不成声。

韩桂莲没有急着说话,只是轻轻递过纸巾,陪她安静地坐着。待情绪平复后,韩桂莲运用叙事疗法,引导女孩把“谣言”从她的生命故事中剥离出来:“这不是你的错,是谣言的问题。你依然是你,干净、优秀、值得被尊重。”一次、两次、三次……韩桂莲不仅为女孩做心理疏导,还联系班主任在班级开展反欺凌主题班会,同时指导女孩的母亲如何给予孩子支持。两个月后,女孩重新走进了教室,学习状态逐步恢复。

除了应对突发的心理危机,韩桂莲在日常咨询中也有自己的一套方法。在积极心理学理念下,她擅长融合叙事疗法与生涯规划,引导学生讲述自己的生命故事,发现自我优势,赋能生涯发展。她常说:“每一个孩子都是一颗等待被看见的星星。”

胸怀天下:服务到需要的角落

“为心赋能,护航成长”——韩桂莲的工作半径,远不止校园内的心理咨询室,也不局限于她认识的人。她的名字和号码,通过媒体报道和志愿服务,悄然进入了无数陌生人的通讯录。

有一个案例,至今让韩桂莲心有余悸。

2022年4月的一个晚上,一名高三学生因模拟考试成绩未达到理想名次,巨大的落差感让他产生了轻生念头。他独自走上了教学楼顶,在绝望中翻看着手机通讯录,试图找到一个可以说话的人。

他并不认识韩桂莲。此前,他在“芦溪教育”公众号2020年2月发布的“关于疫情期间免费提供心理咨询服务的公告”里,看到了韩桂莲的电话并顺手存下。他曾经拨通过一次,当时只是随便聊聊。他没想到,这个号码在两年后,成了他在楼顶上最后的“救命稻草”。

电话接通。韩桂莲听到那头风声很大,学生的声音颤抖而绝望:“韩老师,我站在楼顶,我不想活了。”

韩桂莲的心一下子提到了嗓子眼,但她的声音异常平稳。她没有慌乱地喊“不要跳”,而是用最温和的语气说:“谢谢你在这个时候还能想到给我打电话。我知道你现在很难受,如果你愿意,可以跟我说说发生了什么。”

这是一场看不见彼此的救援。韩桂莲无法通过表情和肢体语言判断学生的状态,只能靠声音的温度和节奏来传递安全感。她从“一次模考能不能决定一辈子”聊到“你曾经最骄傲的事情是什么”,从“你父母如果知道你站在这里会多心疼”聊到“高考结束后你想去哪个城市看看”。两个多小时,她没有一句说教,只有倾听、共情和稳稳的陪伴。

当电话那头终于传来学生走下楼梯的脚步声时,韩桂莲才缓缓舒了一口气。事后,这名学生给韩桂莲发来一条信息:“韩老师,谢谢你当年接了那条热线。”韩桂莲看着屏幕,红了眼眶。她说:“那一刻我觉得,疫情期间熬过的每一个热线值班的夜晚,都值了。”

寒暑假和双休日,韩桂莲也闲不下来。她先后深入新泉乡蔡家村、芦溪镇沙湾居委会、银河镇等地,面向家长开展“从孩子心理发展需求出发,科学家教”的家庭教育宣讲。从学校到村小,从社区到家庭,她把心育课堂送到了每一个需要的角落。

言为士则:闪耀在志愿一线

作为一名党员教师,韩桂莲的视野从未局限在校园之内。2019年起,她是芦溪县青少年心理辅导中心的志愿者,长期值守心理热线和现场咨询;2021年开始,她又将服务范围扩展到县残联、县法院、县检察院,参与未成年人心理宣教和心理援助工作,服务特殊困境家庭和青少年。她与县残联一起看望残疾人,为其提供免费心理咨询;她帮助县法院对未成年人性侵受害者进行沙盘心理辅导。

2022年疫情期间,她同时参与省、市、县三级心理热线值班,累计服务群众197人次,对疫情集中隔离点230余人进行心理辅导。她还带领名师工作室策划了“温暖你,治愈我”心理四格漫画比赛,让孩子们通过画笔宣泄压力,实现美育与心理育人的融合。因在志愿服务中的突出贡献,韩桂莲先后荣获“萍乡市优秀志愿者”“萍乡市优秀教师志愿者”“芦溪县教育系统优秀党员”等称号。

从赣西乡村的普通讲台,到省级心理健康教育的学科高地;从一个人的坚守,到一群人的同行。韩桂莲用28年的时光,在乡村教育的热土上,把“心”的种子播撒进无数孩子和教师的生命里。

三寸粉笔,三尺讲台,也可以散发润心的暖阳;一位党员,一面旗帜,也可以照亮一片乡土的未来。韩桂莲说,她会继续走下去——和全县的心育人一起,让更多乡村孩子在积极、向上、向善的心育氛围中,丰盈心魄,载梦飞翔。(彭葵华 邱博文)