在当今产业结构深度调整、经济转型升级的关键时期，“以产定教、以产引教”已成为职业教育改革的核心逻辑。如何让人才培养精准对接企业需求，让课堂知识有效转化为一线生产力，是摆在职业院校和企业面前的一道时代考题。

2026年6月4日，为积极响应国家关于深化产教融合的政策号召，河南职业技术学院一行人走进洛阳春都集团。春都总经理王小娜、企业管理中心总监郭永英等企业高层热情迎接了来访团队，双方围绕校企深度融合展开深度洽谈。此次合作探索不同于传统的实习输送，而是直击痛点，探索“订单式”人才培养、科研反哺企业以及共建数字工厂的全新路径。

双方洽谈合作现场

河南职院与春都：产教融合的双向奔赴

河南职业技术学院（以下简称“河南职院”）是100所国家示范性高等职业院校之一，先后被确定为国家级高技能人才培训基地、国家职业教育数控技术实训基地、国家汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养培训基地、首批国家高技能人才培养示范基地、省级技能人才公共实训鉴定示范基地、河南省博士后研发基地等，在实践育人方面积淀深厚。

河南职院代表

春都是中国肉制品行业领军品牌，自1987年生产出中国第一支火腿肠至今近40年，产业根基深厚，产品远销海内外。在产教融合方面，春都同样经验丰富，比如春都曾与河南科技大学开展深度合作，共同推进“畜禽副产物绿色加工关键技术与产业化应用”项目，推动一系列新型烤肠制品、高温肉制品的研发与上市；春都集团电商部门近期到访海南南海职业技术学校，围绕电商运营、直播带货等内容展开交流等。

春都集团代表

一方是深耕职业教育、注重实践育人的高校，一方是扎根传统制造、加速拥抱新业态的企业，双方在人才培养理念上，找到了高度契合的交汇点。

以产定教：“订单班”让课堂长在企业需求上

洽谈中，双方讨论的重点之一便是共建“春都订单班”，将人才的筛选与培养前置到大学学习阶段。

据介绍，该订单班将涵盖食品加工、电商运营、市场营销等多个职能方向。校方负责人表示：“我们希望学校的教学能与春都的实际需求紧密结合。春都内部有自己的商学院，学生也可以到场学习。这样，当春都需要人才时，比如市场份额扩大需要更多人才，学校的学生可以直接对接岗位。这不仅解决了学生的就业焦虑，也为企业极大地减少培养时间和成本。”

春都总经理王小娜对此表示高度认可：“此前，南海职业技术学校也提出过类似的合作模式，学校为企业服务，企业反哺教育。我认为这是非常好的合作模式，良性循环。”

春都总经理王小娜（左一）发言

以产引教：共建数字工厂

洽谈中最具前瞻性的议题，是河南职院提出的“数字工厂”共建构想。

传统的教学受限于场地、设备、安全等条件，学生很难真正亲历生产全过程。对此，河南职院提出一个极具创新性的构想：利用数字技术，将春都的生产线复刻到线上。

“我们计划打造一个高度还原春都生产实景的线上虚拟工厂。”校方老师介绍道，“以火腿肠的加工操作为例，我们将整个生产场景进行数字化建模。未来，学生只需在学校戴上VR眼镜，就能‘走进’春都的生产车间，模拟操作每一台设备，在虚拟环境中完成从投料到出品的生产演练。通过沉浸式的操作训练，学生可以在安全、可控的条件下掌握工艺技能。”

春都生产车间

这一构想与教育部目前推进的“高技能人才集群培养计划”高度契合。该计划为了确保教材建设与产业发展同频同步，会利用虚拟仿真技术搭建智能车间等教学场景，让学生身临其境，解决传统学生实习实训中“做不了、做不好、做不到、做不实”的难题。

对此，春都方面同样给予了积极肯定，认为这一设想如果成功落地，将有效破解学校食品加工教学与企业实际生产脱节的难题，也让春都多年积累的生产经验得以系统化、数字化沉淀。

除了人才培养，双方还致力于构建“利益共同体”。校方负责人提出，将实验室设备、博士团队等资源向企业开放。春都作为国家高新技术企业，一直高度重视技术创新对产品健康化、品质化升级的驱动作用。而河南职院的科研优势，正好可以帮助春都在产品迭代和数字化运营上获得更强的技术支撑，实现校企资源的优势互补。

从“订单班”的精准培养，到VR数字工厂的合作设想，再到设备和博士团队的科研反哺，河南职院与春都集团的此次洽谈，已远超传统“实习基地”的合作范畴。

这不仅是“以产定教、以产引教”的一次探索，更是传统制造企业在数字化转型期，通过与教育深度合作来解决“人才供需最后一公里”问题的积极探索。随着合作细则的逐步推进，相信这将为河南乃至全国的食品工业人才培养提供全新的样板。

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