教师承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。红黄蓝自创立就非常重视教师队伍建设,积极搭建教师专业化发展平台,建立健全师德师风长效机制,培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

李春萍:教育智慧从“探究真相”开始

“爱孩子,就要读懂孩子的心灵世界”,具有十余年幼儿园管理经验的李春萍认为,“爱,不是一味的付出,也不仅仅是精心的照顾,更应该是心灵上的呵护与引导,在幼儿园经常会遇见各种性格类型的孩子,作为教师要学会包容和赞赏,要让师者之爱更加专业,对成长更有意义”。

李春萍在管理中,每天陪伴老师们体验不同个体生命成长的过程,处理不同个体成长过程中的 “小状况”。陪伴孩子们健康快乐成长,也是和老师们一起修炼自身心性的过程。

李春萍曾经遇到过这样一个情绪非常敏感的孩子,别人一个不经意动作、一句话或者眼神可能就会引发他的情绪爆发,或提高嗓门嚷嚷、或制造点儿环境混乱等,因为如此,在同伴看似一些“莫名奇妙”的举动,也会时常被招来些许误解。后和李春萍跟孩子父母沟通了解到,孩子外表看似酷酷的,但在父母前却是一个“小暖男”,只是家里父母工作较忙,平时陪伴较少,尤其当父母出差时,孩子的情绪波动表现就会更明显。李春萍经过深入的沟通,了解到孩子的敏感情绪反映是因为需要更多的情感关注和发泄,找到问题的根源后,李春萍带领老师一起制定了方案,给予孩子更多的关注和情绪疏导。

“细去探究每一次事件背后的真相、主动引导孩子倾诉各种感受,给孩子一个冷静的时空,让孩子感受到被尊重,同时通过一些特定活动展示孩子的‘温暖’及专长,慢慢的迎来了孩子的信任和依赖,愿意主动交流出自己的一些想法,脸上笑容越来越多。”在李春萍看来,无论孩子还是老师,每个生命都需要被看见,每个声音都需要被聆听!

陶苒妍:观察与引领,让每个孩子享受 “幸福童年”

在班里,孩子们都亲切地称呼陶苒妍为“桃子老师”。从教以来,她始终以一颗“妈妈的心”去包容,耐心地等待、平等的沟通,在最短的时间里与孩子们建立起了友谊,使他们愿意主动参与到教学、游戏活动中。

在教学工作上,她坚持严于律己,自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作,以幼儿为主体精心设计每一次活动,激发幼儿兴趣,创设轻松活跃的学习氛围,秉着“一切为了孩子”、“一日生活皆教育”的宗旨,在兼顾整体的前提下,关注个体差异。

在日常生活中,从每个细节上去切实照顾好幼儿的生活,培养幼儿良好的生活和卫生习惯。利用户外活动的时间组织幼儿进行多种形式的体育锻炼,增强了幼儿的体质。同时以安全教育活动为契机,借助幼儿实际生活经验,教给幼儿简单的自我保护方面的知识和技能,如:烫伤、碰伤、流鼻血等突发情况的简单处理方法,从而提高了幼儿的安全意识和自我保护能力。

在家园工作方面,她及时了解幼儿的发展动态与需要。通过有效的沟通渠道,如微信群、家园联系手册、家访、约谈、电访、家长会等,帮助幼儿和家长解决实际问题,使园所和家庭建立信任的伙伴关系。

在陶苒妍的不懈努力下,班级里的孩子们渐渐敞开心扉,充分展现自己的个性,更加主动地表达、分享和合作,连家长都与孩子口中心心念念的“桃子老师”建立起了深厚的友谊。

在教学之余,陶苒妍坚持写教育随笔、幼儿观察记录等,遇到个别幼儿的特殊表现,会通过网络、查阅专业书籍等方式,不断给自己充电,拓宽专业视野,将经验进行沉淀和总结,并针对出现的问题探索出新的方法。

李婷婷:平等沟通,让每个生命绽放精彩

“我带过几百个孩子,但是每个孩子小时候的模样,都刻在我的脑海里。只要你说起名字,我总能想到这个孩子长什么样,喜欢吃什么,开心的时候是什么样子的……”,李婷婷带的最早的一届毕业生现在已经是高中生了,也许她在街上见到都不一定认识,但是当她看这儿每一届的毕业照片,都如数家珍、滔滔不绝,仿佛孩子们都还在幼儿园。

婷婷老师记得带中班的时候,班里有一个叫乐乐的小朋友。当时所有小朋友都准备排队下楼做操了,乐乐还在活动室与睡眠室之间满地爬。婷婷老师去叫他的时候,他却说“要去你们就去呗”,说完做了个鬼脸又爬走了。为了不影响其他小朋友正常作息,婷婷让班级其他老师先带着其他小朋友下楼做操,而是找了一个单独的时间跟乐乐聊天。经过沟通,婷婷老师发现乐乐并不是故意不配合,而是没有形成良好的“习惯”。婷婷老师循循善诱,“比如说你散步的时候能和其他小朋友一样慢慢走,而不是满楼道爬,比如说下楼梯可以一节一节走下去,而不是三四节地往下跳”。这样简单清晰的话语,乐乐听进去了。从这件事开始,乐乐开始喜欢亲近婷婷老师,开始跟老师聊火箭发射的问题。乐乐进班开始跟老师和小朋友说“你好”,开始自觉排队了,开始积极举手回答问题了……每次乐乐有了进步,婷婷老师都会及时表扬他,对他的行为进行赞赏。在婷婷老师看来,“孩子的每一个行为背后,都有他自己的想法,老师首先要学会倾听,找到原因才能更好的引导。”

婷婷老师开始接手新一届的小班,看着懵懂可爱的宝贝们,婷婷老师的心变得更加柔软。“每一届孩子都是从这样小小的、萌萌的,三年时间一下子变了模样,长高了,会的本领也多了,这种成长对于老师而言就是价值,就是全部的意义。”

不管时代如何改变,通过自身的引领让更多生命绽放始终是为人师的职责与荣耀。“太阳底下最光辉的职业”这一荣耀是由一个个平凡的教师,一个个平凡的日子串联起来的,正是在这默默坚守的平凡中,一颗颗幼苗成长起来!

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