在众多的喜马拉雅用户中，青少年群体占据了一定的比例，他们用耳朵作为获取知识、探索世界的渠道，在平台中大量知识的滋养下实现了心智的全面成长。此外，还有大量的青少年发挥自己的特长用，声音记录、展现古诗国学与传统文化之美，成为了平台小有人气的主播。

慕晗是北京清华附小的一年级学生，今年7岁，每天放学路上，慕晗最常做的事就是拿起爸爸的手机录音、剪辑、上传内容，如今他拥有喜马拉雅主播的身份已经有一年多了，积累了不少的粉丝。一年多前，还在幼儿园的他在喜马拉雅上开设了音频节目，当时给自己定的目标是学习掌握并分享500首古诗，目前已经完成了400首，在这个过程中他不仅增长了知识，同时也锻炼提升了自己的朗读能力。

据了解，慕晗上幼儿时，爸爸就会给他念古诗，并在喜马拉雅上挑选了许多适合儿童听的国学教育音频，比如《婷婷唱古文》《宝宝巴士国学》等，这些内容很不错，通过听，慕晗逐渐培养起了对经典阅读的兴趣。在大量的国学文化音频浸染下，慕晗有了想自己录制音频讲古诗词的想法。

慕晗使用的录制的工具很简单，只用到了一部手机，他利用空闲时间在喜马拉雅APP内录制和剪辑，很快就做好一期节目。音频就像是慕晗的日记本，随时记录下他的成长点滴。对于要录制的古诗词内容，慕晗会进行细致的准备。每次录制前，他都会先确定想分享的选题、合适的古诗，理解诗词意境，了解历史背景，体会诗人当时的心情，然后总结自己的看法解读。

学校的老师在得知慕晗经常在喜马拉雅上背古诗、讲国学后，十分支持他，将慕晗的音频节目转发到班级群和朋友圈，向更多人分享。这也带动了班里的其他同学，“现在班里有五六个同学在喜马拉雅上当小主播，有的讲历史，有的讲自己的绘本。”慕晗说道。受此影响，班里形成了浓郁的学习各类知识的气氛，喜马拉雅起到了很好的带动作用。

专业人士认为，与视频相比，许多家长担心孩子长时间盯着电子屏幕容易影响视力，而音频却可以避开这一点，即使是长时间放着音频给孩子听，也不用担心视力问题。另外，喜马拉雅上的儿童节目可以带给孩子沉浸式的收听体验，他们在声音的引导下想象故事的画面，有助于培养创造力。喜马拉雅不仅为青少年们提供了知识资源的输入口，也为其搭建了展现自我的成长舞台。

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