上课注意力不集中,爱走神,写作业就哭,学习困难...很多家长因为孩子这些问题头痛不已,一些家长认为孩子只是单纯的不爱学,但是你知道吗?这很可能是注意缺陷多动症导致!

门诊案例:

溪溪(化名)今年8岁,据妈妈反馈孩子上课经常犯迷糊,注意力集中时间非常短暂,导致学习新的知识异常困难,一节课下来知识点记不了几个。在做作业时,溪溪也非常困难,遇到问题就退缩,一说就哭不想写了,妈妈非常发愁。为了解决孩子的这些问题,溪溪妈妈带孩子找到了赵增贵主任,赵增贵主任从事儿童生长发育诊疗工作二十余年,有着丰富的临床经验,帮助无数患儿获得康复,点亮家庭希望之光!

赵增贵主任为溪溪做了详细的检查,确实溪溪患上了多动症。溪溪妈妈非常疑惑,孩子也不好动,怎么就是多动症了?赵主任解释道,多动症分注意力缺陷型、多动冲动型和混合型三种。像溪溪这种情况,就属于注意力缺陷型,表现出来就是比较安静,但易转移注意力,特点是被动注意占优势、主动注意不足”。

针对溪溪的实际情况,赵增贵主任给她制定了个性化的干预方案:

1.物理治疗

经颅磁刺激(TMS)是辅助多动症治疗的“好帮手”。经颅磁对大脑皮层产生刺激,调节神经功能,从而改善多动症症状,使孩子更容易集中注意力。

2.注意力训练

针对多动症儿童注意力不集中的特点,进行一系列游戏、活动和练习,如拼图、阅读、写作等需要集中注意力的任务。随着训练的进行,康复老师会逐渐增加任务的复杂度和时间长度,帮助孩子逐步延长专注时间,提高注意力水平。

3. 感统训练

多动症儿童多数伴有感觉统合失调,该疗法通过游戏形式,增强感觉刺激,选择性促进脑发展,提高患儿的视觉能力、听语能力及感觉运动能力。感觉统合治疗可改善多动症患儿的症状,同时在改善儿童的注意力、自我控制能力以及学习成绩方面效果良好。

4.家庭指导

对家属定期指导,传授其管理多动症患儿不良行为的方法,包括如何关注患者的正面行为,忽视负面行为;如何利用正强化法对良好行为做出反应;如何使用消退法、暂时隔离法、反应代价法等温和的惩罚方式来管理不当行为。

仅干预治疗3天,妈妈微信和我们分享了孩子的康复效果,溪溪在课堂上能够专注听讲了,一节课下来能记住很多知识点,写作业的完成速度、质量有了大幅提升,情绪也稳定了,看到孩子的进步,主任非常开心,家长也非常欣慰!

多动症女孩的隐蔽表现,家有女娃的家长注意了!

与男孩相比,多动症女孩的症状往往更加隐蔽,容易被忽视。赵增贵主任强调,多动症女孩更多地表现出注意力缺陷,而不是过度活跃。她们在课堂上可能看起来在听讲,但实际上思维已经游离,无法真正投入到学习中。

多动症女孩的性格通常比较内向,只愿意与亲近的人沟通。她们对别人的批评或指责非常敏感,容易感到受伤或沮丧,并可能会经常哭泣。这种敏感性格导致她们在面对学习压力时更容易产生挫败感和逃避心理。

此外,多动症女孩还常常做白日梦,沉浸在自己的想象世界中。这种沉浸不仅影响了她们的学习效率,也导致了生活杂乱无章。书包和房间常常无序,丢三落四成了她们的日常。

由于多动症女孩的症状相对隐蔽,她们很容易被漏诊。当问题发展到高年级,学习成绩明显下滑时,家长和老师才意识到问题的严重性。

所以,了解多动症男孩和女孩在症状表现上的差异,对于及早识别、干预和治疗至关重要。赵增贵主任提醒家长,如果孩子上课爱分心走神,情绪波动大,学习很吃力,作业总完不成,并且已明显影响了正常的学习生活和社会交往时,家长应及时带孩子到医院就诊,以免耽误孩子未来发展!

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