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我们的孩子是否需要ChatGPT?教育界掀起大讨论

2023-05-22 11:32:06       来源:IT时报

ChatGPT依然是当前科技创新领域的顶流。自去年底由OpenAI公司推出,对于ChatGPT的应用越广泛,人们讨论的声音越响亮,“我会被取代吗?” 美国教授用ChatGPT识破论文抄袭,半个班学生惨遭挂科。一面是高校抵制ChatGPT写论文的事件频发,一面是不会用AI的人将被淘汰的危机感。

这种情况不是第一次出现,2000年前后,个人计算机开始在国内普及的时候,不少人就视之为“怪物”,碍于认知的局限和偏差,认为这会带坏自己的孩子。

已经会写论文、做作业、写小说的ChatGPT,正在教育界掀起一场大讨论:生成式AI究竟是教育的新革命还是挑战?

在利好方面,不少学者和研究人员认为,以ChatGPT为代表的聊天机器人能够促进个化学。比如,人工智能可以为个化学提供技术支持和方法,从而使学过程更加有效和有针对。聊天机器人可以通过对话方式挖掘并分析数据,帮助学生了解自己的学状态和需求,提供个化的学内容和教学建议。

聊天机器人最大的用处可以概括为“因材施教”,它可以分析学生的学数据和反馈,以识别学生的学、兴趣和需求,并根据这些信息,提供自适应的学内容和建议。此外,聊天机器人具备语言翻译能力,这将对英语等第二语言学带来重大变化。中国新闻出版研究院数字出版研究所所长王飚就表示:“ChatGPT将在数字阅读产品上得以广泛应用,成为人们重要的阅读辅助工具。”

通过大数据、人工智能、移动互联等新技术,iEnglish智能英语学解决方案将海量原版资源搭建为类母语的真实复杂场景,引导学者进行英语海量输入输出练,通过人机交互,学者可以获得更加真实、丰富的语言输入,从而提升听说能力,逐步在练得语言。

也有学者认为,聊天机器人能够助力智能教学,成为教师的助手。通过聊天机器人,教师可以自动化生成教学材料、答疑解惑、智能评测等,为学生提供更好的学体验和教学效果。聊天机器人还可以为教师提供创意的思路,激发教师的想象力,为课程设计提供新颖的切入点和有趣的元素;根据教师的需求,帮助检索和整理与课程相关的文献资料,甚至生成完整的课程材料,包括教学大纲、课程计划、阅读材料等;参与到教师的教研备课中,为教师提供通识和常态化的内容,提高教师的教学水和专业素养。

有教师反馈,ChatGPT像一个全能助手。给它下指令要求设计课程,答案虽然不完备,但从整体来说,已经能为课程设计提供创意思路,提供通识化内容。

但另一方面聊天机器人对教育所带来的负面影响同样显而易见。如:降低学生学的主动、积极,进一步稀释情感教育、降低师生互动、弱化学生的语言交流能力,助长作弊之风、让学生轻松获得答案等等。

人们的担忧是,开放式的应用这种不具备情感道德、伦理思维的科技工具是否违背了教育的内涵:去解决问题,而不是解题。教育的本质在于培养学生探究未知和创新的能力,应该是学生多提出问题,思考问题,而后去解决问题,让学生思想活跃,勇于发表自己独特的看法和见解。

事实上,ChatGPT的出现,只是当下AI技术应用的一个缩影。我们已经进入了生成式AI时代,从漫画创作到电影剪辑,从教育教学到语言学,AI技术的运用无处不在。从整个社会层面来说,此类技术的运用无疑是科技进步的表现。浙江大学人工智能研究所所长吴飞建议,我们对于该类AI技术的应用,还需保持警惕:人们因过于依赖和相信AI,停止了思考和学,失去了批判思维,这无异于“自废武功”。

王飚也认为,人们在阅读中,不要依赖ChatGPT取代人们自己的思考,而是要让自己的思维更加活跃。

如同个人计算机、互联网、移动互联网等技术,新科技革命是不可逆的历史潮流,也对推动社会进步具有全新价值。

不同于这些担忧,已经在iEnglish坚持英语练超过1400天的张子祺妈妈在采访中表示,智能技术的优势在于资源广泛、兴趣引导,帮助孩子降低坚持的难度;从情感上来讲,这是家长和孩子的一个感情连接器,当共同阅读或者亲子阅读发生的时候,孩子也会认为这是一种陪伴。

另一位家长芦宇菲爸爸则表示,就像孩子鼓励家长要去尝试新鲜事物一样,我们也应该相信新技术、新应用对孩子成长的帮助,而不是过度的忧虑,错失机会。类似于iEnglish这样的智慧产品和工具,可以通过智能分析孩子的输入,自动识别出错误并进行纠正。除此之外,它还可以根据孩子的情况推荐适合的学材料,如听力、阅读等,从而满足不同孩子个化的学需求。

 

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责任编辑:kj005

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我们的孩子是否需要ChatGPT?教育界掀起大讨论

2023-05-22 11:32:06   IT时报

ChatGPT依然是当前科技创新领域的顶流。自去年底由OpenAI公司推出,对于ChatGPT的应用越广泛,人们讨论的声音越响亮,“我会被取代吗?” 美国教授用ChatGPT识破论文抄袭,半个班学生惨遭挂科。一面是高校抵制ChatGPT写论文的事件频发,一面是不会用AI的人将被淘汰的危机感。

这种情况不是第一次出现,2000年前后,个人计算机开始在国内普及的时候,不少人就视之为“怪物”,碍于认知的局限和偏差,认为这会带坏自己的孩子。

已经会写论文、做作业、写小说的ChatGPT,正在教育界掀起一场大讨论:生成式AI究竟是教育的新革命还是挑战?

在利好方面,不少学者和研究人员认为,以ChatGPT为代表的聊天机器人能够促进个化学。比如,人工智能可以为个化学提供技术支持和方法,从而使学过程更加有效和有针对。聊天机器人可以通过对话方式挖掘并分析数据,帮助学生了解自己的学状态和需求,提供个化的学内容和教学建议。

聊天机器人最大的用处可以概括为“因材施教”,它可以分析学生的学数据和反馈,以识别学生的学、兴趣和需求,并根据这些信息,提供自适应的学内容和建议。此外,聊天机器人具备语言翻译能力,这将对英语等第二语言学带来重大变化。中国新闻出版研究院数字出版研究所所长王飚就表示:“ChatGPT将在数字阅读产品上得以广泛应用,成为人们重要的阅读辅助工具。”

通过大数据、人工智能、移动互联等新技术,iEnglish智能英语学解决方案将海量原版资源搭建为类母语的真实复杂场景,引导学者进行英语海量输入输出练,通过人机交互,学者可以获得更加真实、丰富的语言输入,从而提升听说能力,逐步在练得语言。

也有学者认为,聊天机器人能够助力智能教学,成为教师的助手。通过聊天机器人,教师可以自动化生成教学材料、答疑解惑、智能评测等,为学生提供更好的学体验和教学效果。聊天机器人还可以为教师提供创意的思路,激发教师的想象力,为课程设计提供新颖的切入点和有趣的元素;根据教师的需求,帮助检索和整理与课程相关的文献资料,甚至生成完整的课程材料,包括教学大纲、课程计划、阅读材料等;参与到教师的教研备课中,为教师提供通识和常态化的内容,提高教师的教学水和专业素养。

有教师反馈,ChatGPT像一个全能助手。给它下指令要求设计课程,答案虽然不完备,但从整体来说,已经能为课程设计提供创意思路,提供通识化内容。

但另一方面聊天机器人对教育所带来的负面影响同样显而易见。如:降低学生学的主动、积极,进一步稀释情感教育、降低师生互动、弱化学生的语言交流能力,助长作弊之风、让学生轻松获得答案等等。

人们的担忧是,开放式的应用这种不具备情感道德、伦理思维的科技工具是否违背了教育的内涵:去解决问题,而不是解题。教育的本质在于培养学生探究未知和创新的能力,应该是学生多提出问题,思考问题,而后去解决问题,让学生思想活跃,勇于发表自己独特的看法和见解。

事实上,ChatGPT的出现,只是当下AI技术应用的一个缩影。我们已经进入了生成式AI时代,从漫画创作到电影剪辑,从教育教学到语言学,AI技术的运用无处不在。从整个社会层面来说,此类技术的运用无疑是科技进步的表现。浙江大学人工智能研究所所长吴飞建议,我们对于该类AI技术的应用,还需保持警惕:人们因过于依赖和相信AI,停止了思考和学,失去了批判思维,这无异于“自废武功”。

王飚也认为,人们在阅读中,不要依赖ChatGPT取代人们自己的思考,而是要让自己的思维更加活跃。

如同个人计算机、互联网、移动互联网等技术,新科技革命是不可逆的历史潮流,也对推动社会进步具有全新价值。

不同于这些担忧,已经在iEnglish坚持英语练超过1400天的张子祺妈妈在采访中表示,智能技术的优势在于资源广泛、兴趣引导,帮助孩子降低坚持的难度;从情感上来讲,这是家长和孩子的一个感情连接器,当共同阅读或者亲子阅读发生的时候,孩子也会认为这是一种陪伴。

另一位家长芦宇菲爸爸则表示,就像孩子鼓励家长要去尝试新鲜事物一样,我们也应该相信新技术、新应用对孩子成长的帮助,而不是过度的忧虑,错失机会。类似于iEnglish这样的智慧产品和工具,可以通过智能分析孩子的输入,自动识别出错误并进行纠正。除此之外,它还可以根据孩子的情况推荐适合的学材料,如听力、阅读等,从而满足不同孩子个化的学需求。

 

责任编辑:kj005

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