身为父亲，我没有接受过“上岗培训”。回看自己曾经教育孩子的经历，虽不是满地鸡毛，却不是十分科学，有时甚至十分头疼……

曾经，我当了五年技术男，因为不甘于忙碌枯燥的工作生活，也想赚得更多资本，于是辞职创业做餐饮。结果，我忙得团团转，陪伴孩子的教育时间越来越少。渐渐的，爷俩间开始产生隔阂，我感受到了孩子对我的疏远，以及隐隐滋生的叛逆情绪。我很着急。

我是个善于研究问题的人，平时喜欢记录搞搞写作，我认为写作是很好的发现问题、思考问题的方式。由于担心孩子缺乏特长，想让他从小和我养成一样的好习惯，把平时的所见所闻记录下来，顺便也能锻炼耐性。但是，孩子根本坐不住，总想乱动，为此我很是苦恼。

既然写作不行，那就让孩子多栖发展吧。于是，我让他学书法、学美术、学搏击，可孩子表现得很不情愿，还经常和她妈妈闹脾气。唉，眼看孩子到了青春叛逆期，我真怕他哪天离家出走。

一次偶然的机会，我接触到了胜者教育。

最初，我不太想把孩子送到这里学习，因为我觉得这里并不能直接提高分数或者培养一个专长。不过，看了介绍后，孩子对里面的营地体验活动非常感兴趣。为了让孩子开心，我就给他报名参加了。

几天之后，负责孩子的主管老师心蓝老师打电话和我说，发现孩子有点“独”，不太喜欢和其他小伙伴分享，我们需要强化这方面的训练，也请家长们放心，老师们会耐心引导孩子，也需要家长们支持配合。

心蓝老师给我发了一些关于孩子教育的常见问题及解决方案，她积极地帮我分析青少年心理特征，指出了小宝身上平时被我忽略的闪光点，告诉我小宝需要多被鼓励。我内心真的十分感动，同时惭愧平时对小宝的过分严厉，我确实不是一个崇尚鼓励式教育的人，从前我认为男孩子比较顽皮，适当地打击可以增加他的抗压力和承受挫折的能力。可是在心蓝老师的细心分析下，我意识到问题，想起我每次批评小宝时他确实反抗激烈，他变得越来越不听话，喜欢跟我顶嘴。我一度怀疑孩子是不是得了青春期叛逆综合症，现在我恍然意识到自己的错误，我从未转换过自己的心灵角度。

心蓝老师的真诚改变了我对胜者的态度。这是一家有温度、有情怀、真正能帮助孩子成长的教育企业。我彻底放下心底的顾虑，让孩子追求他喜欢做的事情。他在胜者教育接受了团队创业模拟、组团沙盘对抗、结对解题竞技这样形式的锻炼。一段时间后，孩子回到家明显感到精气神都好了很多，不仅主动帮助妈妈做点家务，还主动关心我创业的情况，与我探讨他在少年商学课堂上学到的知识。我惊讶地发现，原来孩子比我们想象中更爱这个家。我开始主动分享我对事物的理解，引导孩子多元化地思考，与我辩论对世界的看法。我们的关系变得亲密和谐起来。

后来，我参加了胜者教育组织的一场家长沟通活动，也是第一次接触了胜者教育的精神领袖张益铭。当天，他给我们这些家长分享了很多教育经验。我觉得很受用。

面对未来，我们究竟如何培养孩子？

知识的积累和特长的训练固然重要，但，这不是唯一。与之同样重要的，还有以下三点：

第一、独立天赋

印象中，我听到张益铭说了这样一句话：“任何没有天赋的努力，都没有意义。”当时，我是心生质疑的。毕竟，没有人可以随便否定一切努力的行为。

再细想看，很多被称为“神童”和“天才”的人，并不纯粹依赖于努力，在他们的思想行为中，总有一种被称为“天赋”的因子，指挥着个人在最正确的捷径上，用事半功倍的方式，达成自己最感兴趣的目标。

这种“天赋”，还真不是通过刻苦训练得来，而是由自身的潜意识激发。在张益铭的胜者教育培养课程中，为孩子们插上天赋的翅膀是重要原则。我经常在关于张益铭的介绍中，看到他对孩子天赋的重视。

“教育从业者应该始终秉持教育的初心，每个孩子都有独有的天赋，教育从业者需要挖掘孩子的天赋。”张益铭的这番话，我很是赞同。

第二、综合特质

我们正在经历扑面而来的人工智能风潮，十年后、二十年后……我们还有多纯粹？我总觉得，未来一代的孩子们，一定要灵敏的精神和足够的想象力，敢于直面人世间的巨变，让自己的能力区别于机器人。

有机会接触到张益铭设计的系列课程后，我更坚定了这种想法。合理的综合特质训练，不仅可以锤炼孩子的身体意志，还能让他们理解团队精神，养成担责意识。当然，我更欣赏能激发孩子身体潜能和解决问题能力的教育手段。

只要能丰富我孩子的阅历，增长他的见识，开阔他的眼界和格局，一切都值得。

第三、逻辑思维

接着人工智能风潮的话题来说：逻辑思维是未来社会生存的基本能力，也是保证个人不被人工智能替代的重要保证。逻辑思维能引导个人寻找到事物根因，有效解决问题，还能促进个人表达能力提升，避免变成社交孤岛。

站在舞台上，面向众人进行顺畅的自我表达，这对无数中国的孩子来说，不是件容易的事。这一问题若能解决，对于孩子提升自信、训练逻辑思维能力、临场应变能力，培养敏锐的观察力，都有重大意义。所以，我在胜者教育课程中看到了很多公开演讲培训，颇感欣慰。

说实话，我们的孩子在今后人生中肯定会遇到困难和挫折，我希望他们都拥有解决问题的思维能力，拥有面对未来复杂世界的底气。

孩子们不仅仅是在方法上懂得了解决问题需要团队的力量，更锻炼了一种思维和格局，知道在什么时候应该寻求别人的帮助，回到学校也显示出了更强的团队凝聚力和领导力，这些能力对一个成长中的孩子太重要了。

家长所看重的这些问题，都被张益铭浓缩在一个“胜者少年163模型”中。它包含“1个独有的天赋+6大特质+3个思维模型”。具体来讲，“1”代表每个孩子独有的天赋；“6”是指必备的特质，即身体意志、学识与眼界、自我驱动力、解决问题的能力与智慧、感恩的心和社会责任感；“3”意味着3种思维模型，即艺术思维、建筑思维、辩证思维。

我跟张老师私下探讨时，感受到他身上作为教育企业家的垫脚石精神，同样身为父亲，他不仅希望把自己的孩子培养好，还愿望把千千万万的中国少年培养成世界的榜样，这样的普世爱国情怀令我深深敬佩。我相信，我的孩子在这样一个优秀集体中，也能够找到他坚定一生骄傲成长的向上之路。印象中张益铭曾说过这样一句话让我很认同：“我们应自己给自己当老师，无论是对于一个全新的概念、一个需要解构的复杂问题、甚至是一道人生的难题，我们都需要将自身先抽离出来，以旁观者的姿态和心理去面对，给身处问题之中的自己进行分析和讲解，自己做自己的启蒙者和引领者。”

很高兴，在胜者所有老师的帮助下，孩子们不仅有了团队的意识，对这个世界也有了更开阔的眼界和格局思维。这是一笔宝贵的人生财富。

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