2022年11月16日，是温州肯恩大学建校十一周年的日子，也是温肯专家咨询委员会第三次会议举行的日子。
新发展阶段中外合作办大学的挑战和机遇何在？此次会议便围绕这一主题展开。
北京时间上午8:30，温肯商学院会议室大屏幕上一个个小窗口准时点亮。身处美国、瑞典、俄罗斯、中国等地的15位专家跨越时空，如约而至。
温州肯恩大学专家咨询委员会是温肯一年一度的“传统”思想盛宴，旨在邀请科技、教育等行业的专家集思广益，共同商讨温州肯恩大学未来发展战略。因为疫情影响，今年会议通过线上线下相结合的方式进行。
“早上好，晚上好！”随着会议主持人，我校党委书记、理事长王北铰一声亲切问候，会议拉开了序幕。自2021年第二次咨询委会议以来，学校认真梳理、学习各位专家的宝贵意见，将其融入学校各项相关发展事业。
温州肯恩大学党委书记、理事长王北铰
校长王立向专家们汇报了温肯的办学进展。阔别一年，温肯发展又上一个新台阶：学校开设18个本科专业和8个硕博专业；本硕博在校生达到4200余名，专任教师180余名；首批国际英语教学专业、生物技术科学专业的研究生顺利毕业；实验楼，田径场、游泳馆相继投用……在人才培养、学科建设、科研创新、社会服务、师资队伍，校园建设、中美合作等各方面都迈上了一个新台阶。
温州肯恩大学党委副书记、校长王立
作为教育国际化的探路者，温州肯恩大学在高速发展的同时，也面临着不少问题和挑战：疫情下，中外合作大学吸引力有所下降……面对“新时代、新征程、新使命”，温肯应如何前行？现场，各位专家建言献策，贡献了许多引人深思的真知灼见。
教学质量是办学之本。如何衡量中外合作大学的办学质量？ Sven Lidin教授认为，温肯需根据自己的办学目标及学生的学习反馈，设置衡量办学质量的标准，并为自己的设定的高质量教育目标而努力。林金辉教授则支招温肯关注“中外合作办学评估”，强化人才培养体系，包括培养计划、培养过程、培养方式、教学体制、师资管理以及人才素质结构等方面构建。孙建荣教授则认为疫情下，要基于学习成效和评价等课程内容进行再设置。
杨卫院士认为，温肯要积极思考如何利用优势融合教育、科技、人才三大因素——通过中美合作教育模式，找准全球共同关注的科研领域，促进中美科技交流合作，促进中外交流，培养适应多元就业环境的国际化人才。林建海教授表示，中外合作办学要始终考虑国外教育理念与中国文化底蕴相融合，温肯要不断总结自身优势，培养具有多元视野和竞争力的人才。
未来学科建设，温肯应如何实现突破，赢得先机？黄维院士提出“整合与重组”这一思路，鼓励温肯汇集多元创新资源，创建学科交叉平台。在他看来，中外合作办学机构作为新生事物，具有轻装上阵的独特性。他建议温肯在打造跨学科交叉型科研平台及跨学科研究方面作出更为积极的探索，打破国内高校以学科为边界进行院系设置的传统思维。滕锦光院士表示，温肯应当结合中美课程设置的优势，注重多学科的平衡发展。在课程规划上，他将香港理工大学实际经验做了总结，为温肯未来的跨学科，主辅修课程设置提供了参考。
面对未来，打造一支高质量的师资队伍是办学的保障。朱美芳院士认为，虽然疫情加大全球师资招聘难度，但温肯应当持续提升教师队伍水平，加强国际化教师队伍建设，努力打造一流的教师团队。作为今天出席的唯一一位女性专家，朱院士特别提到，希望温肯关注重视在校女性教师的培养。应义斌院士则提出，目前温州肯恩大学正朝着万人大学目标迈进，实现这一目标，扩大优质师资规模是重中之重。此外，温肯应当坚持人才强校的优势，持续引入国际化高层次人才。
疫情下，国际交流开放受阻，这是中外合作大学遇到的共性问题。但进一步加强国际交流开放是专家们的共识。黄建南先生表示，温州肯恩大学作为对外交流的窗口和平台，新形势下更要发挥好“桥梁”作用，促进中美两国交流。朱世平院士结合香港中文大学（深圳）的办学经验提出，在合作办学中，要重视办学双方间的文化交流。谢作伟院士表示，目前受疫情影响，教学模式的创新刻不容缓，学校应当开发网络学习、线上线下混合式的教学模式。此外，还要实现优秀教学资源的共享，建立国际化的教学体系，推动远程的科研教学合作。韦路教授用“有大师，有大楼，有特色，有潜力”概括了温肯办学成绩。他为温肯未来发展提出进一步对接国家战略需求、明确人才培养目标、凸显专业优势特色、推动专业迭代升级、提升办学水平等建议。
颜德岳院士充分肯定温肯发展的成绩，并祝福温肯未来发展蒸蒸日上。Sergey Vatsadze教授则希望未来和温肯加强联系，为未来中俄两国学术交流合作做出贡献。
最后，王北铰书记再次感谢各位专家委员提出的宝贵建议意见。会后，学校将认真梳理归纳、逐条分析研究，让专家的好想法、“金点子”，切实融入到中美合作办学的过程中去，谋求学校新发展。
校领导郑晓东、杨毅欣、严晓鹏、周东、应永宏、林朝朝、朱葛及学校各部门负责人线上线下参会。
文字｜王舒、项温蔚
图片 | 尚蕊、项温蔚
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