作者：李荟
近年来，贵阳人文科技学院团委立足立德树人根本任务，紧扣学校人才培养中心工作，全面落地“12345” 团学工作体系，以五大工程之知行工程为核心抓手统筹推进全校社会实践育人工作。始终坚持 “以知固本、以行成才、知行合一” 的育人思路，把社会实践作为青年思政引领、能力淬炼、品格塑造的核心课堂，立足贵州本土资源优势，系统化打造思想铸魂、专业赋能、文化浸润、基层服务的实践育人体系，引导全校青年学子走出校园、扎根乡土、服务基层，在知行实践中长才干、明担当、成大才。
坚持以知行铸魂，把准青年思想引领 “方向盘”。始终将思想政治引领贯穿社会实践全过程，依托知行工程育人要求，用好贵州丰富红色资源，打破理论学习与社会实践的壁垒。不再局限于课堂说教，而是把红色热土、乡村振兴一线变为实景思政课堂，常态化统筹组织校级实践团、青年宣讲团深入红色教育基地、乡村一线，开展红色寻访、民情调研、理论宣讲等沉浸式实践。通过行走乡土、触摸发展、感悟变迁，引导青年学生从历史中汲取力量、在实践中坚定信念，有效破解青年 “学用脱节、知行不一” 问题，让广大青年在亲身实践中厚植家国情怀，坚定不移听党话、跟党走。
2023年暑期“三下乡”开展“学党史、颂党恩、跟党走”革命党史学习教育
北京理工大学与贵阳人文科技学院联合开展暑期“三下乡”社会实践活动
“蝉之声”志愿服务队2025年暑期社会实践活动鼓楼思政课现场
坚持以知行强能，打造专业服务地方 “生力军”。围绕知行工程 “学以致用、实践成才” 的核心目标，优化全校社会实践工作模式，坚决摒弃形式化、同质化实践活动，推动专业匹配实践、实践服务发展。结合学校学科特色，我们精准统筹、分类组建支教助学、推普惠民、乡村美育、文创助农等专项实践队伍，实现 “一专业一方向、一团队一项目”，精准对接基层发展需求。
2023年暑期“三下乡”志愿者与孩子和家长进行交谈
志愿者和小朋友互动
志愿者教小朋友说普通话前的准备操
持续推动校地共建、定点深耕，将铜仁德江平原镇上堰村、花溪燕楼中学等地设为学校常态化实践育人基地，长期开展定点帮扶。组织相关专业学子开设乡村公益课堂，补齐留守儿童假期教育短板；统筹中文专业学子进村入户推广通用语言文字、传播经典文化，助力乡村文明建设；指导艺术专业学子发挥特长，以墙绘造景、文化美化的方式点亮乡村风貌，将红色文化、民族特色融入和美乡村建设。让学生真正把书本知识转化为服务群众、服务乡村的实干能力。
2026年暑期"三下乡"志愿者给铜仁德江平原镇上堰村小学生开展安全主题班会
2026年燕楼助学“美育润心·非遗传美”非遗美育实践活动课
坚持以知行传韵，激活乡土文化传承“青春力”。将文化育人融入知行工程全过程，立足贵州多民族、多非遗的地域特色，引导青年担当本土文化传承创新的生力军。主动谋划文化实践项目，组织青年学子深入民族村寨、非遗工坊，走访非遗传承人、调研乡土民俗，系统挖掘黔绣、民族手工艺等本土特色文化资源。同时，鼓励青年立足专业优势，用年轻化、新媒体化、文创化的方式活化传统文化，推动本土优秀民族文化创造性转化、创新性发展，让青年在知行实践中增强文化自信、厚植乡土情怀、扛起文化传承使命。
2025年清镇卫城中学助学非遗剪纸课程
2025年文化旅游与区域发展学院暑期“三下乡”探访安顺刺绣非遗传承人
坚持以知行立制，筑牢实践育人长效 “压舱石”。为推动知行工程走深走实、常态长效，建立统筹谋划、项目化管理、精准化实施、成果化转化的全链条工作格局。将社会实践全面纳入第二课堂学分管理和人才培养体系，做到实践有方案、过程有督导、成长有评价、成效有沉淀。同时，通过选树典型、成果展示、经验宣讲，以榜样力量辐射带动全校青年主动投身实践，形成全员参与、全程育人、全面成长的良好生态。
实践育人久久为功，知行砺青春不止步。下一步，学校团委将深耕知行工程育人主线，持续优化实践育人体系、丰富实践载体、深化校地协同，推动思政教育、专业学习、文化传承、社会服务深度融合，引领全校广大青年在扎根贵州、服务基层、奉献社会的知行实践中锤炼过硬本领，在助力乡村振兴、服务地方高质量发展的新征程中交出优异青春答卷。
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