这几年，在上海一所所中学的阶梯教室里，“家长慧”家校共育大课堂按月开讲；在浙江平湖，“家校合作师资千人培养计划”进入常态；在云南普洱，乡村教师家庭教育公益培训持续推进——同一张地图上，不同坐标的现场共同指向一个目标：用可抵达的服务与可复用的方案，托举起孩子们更稳的情绪与家校社合作更清晰的轨迹。
根据公开发布的相关数据，我国青少年心理问题不容忽视；2025年4月，教育部等17部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，明确把“建强心理人才队伍、完善家校社协同机制”作为关键任务。
顺着政策与实践同向发力的主线，总部位于上海的华东人才教育集团把“家—校—社”协同作为底层逻辑，把课程体系、人才培养与公益行动编织成网：一端连着课堂与社区，一端连着教师成长与家庭支持，逐步构建出面向儿童青少年的家校合作“心生态”。
十余年打磨：系统搭建心理咨询和家庭教育课程体系
围绕儿童心理咨询师能力培养，华东人才教育集团，在“华东人才心理教育”的知名品牌加持之下，用十余年时间持续打磨心理咨询和家庭教育专业课程，随着课程的滚动迭代，体系化的教学与服务逐步稳固，面向不同基础的学员提供分层、分模块的学习路径，并于2025年成为“心理咨询师水平评价工作”全国首批认定培训机构，今年已经正式启动第一期“助理心理咨询师”招生工作，学员通过培训考核，可以获得中国心理学会颁发的《心理咨询师水平等级证书》，该证书体系被业内誉为心理咨询师国家职业资格取消后，心理咨询师胜任力评价体系的“天花板”。
在中国心理学会心理学普及工作委员会立项支持下，由华东人才科学研究院研发并运营，联合推出“全国心理顾问专业能力考试项目（PEPA）”。项目坚持“以实际问题解决为导向”，通过理论学习、案例研讨与情境化训练，面向儿童青少年心理指导与家庭教育指导两个方向培养合格人才，提升受训者的理论素养与实践能力，强化可操作的干预与服务技能，助力家庭教育与社会心理服务高质量发展。
以人为本：注重教师队伍建设
华东人才教育汇聚高校、行业机构与地方教育行政部门等多方力量，推动家校合作与家庭教育体系建设。其中一条重要路径，是与教育部门联合培养具备心理教育专业技能的教师队伍，让可操作的心理支持方法进入校园日常。
2019年起，在中国心理学会支持下，华东人才教育与浙江省平湖市教育局联合推进“平湖市家校合作师资千人培养计划”。项目坚持“按需施训、应用导向”，围绕家庭教育理念、学生情绪与行为支持、家校沟通策略、案例研讨与督导等模块开展系统训练。三年间，为平湖市教育系统培养上千名家校合作与家庭教育指导师，帮助一线教师夯实理论储备、提升实践技能，以家校联系为抓手，探索更契合当地校情与家情的协同育人机制，优化育人环境，促进儿童青少年身心健康发展。
同年，围绕乡村教育的实际需要，上海华东人才科学研究院联合中国心理学会科普委、上海宋庆龄基金会、普洱市教育体育局实施“普洱市乡村教师家庭教育千人公益培训计划（2019—2021）”。项目面向全市幼儿园与中小学教师，内容聚焦家庭教育理念更新、亲子沟通与情绪支持、课堂活动设计与家校协同等主题；同时面向农村家长开展科学育儿指导，促进学校与家庭的双向协作，推动乡村教育在公平与质量上同步提升。
心怀大爱：投身公益家校合作多年
在课程研发与人才培养之外，华东人才教育把家校社公益行动当作一项长期工程。一个个具体的场景里——乡村学校的多功能教室、社区家长夜校的临时课堂、留守儿童的周末活动室——同样延展着“家校协同”的温度与方法：以需求为起点，以项目为载体，把专业支持送到更需要的地方。
华东人才在普洱市持续推进“家庭教育公益项目”。项目聚焦“可操作、可复用”，以教师培训、家长课堂与学生团辅为三条主线同步展开：为一线教师提供亲子沟通、情绪支持与班级心理活动的工具包；为家长开展科学育儿与家校协同的主题讲座；为学生组织同伴支持与表达性活动。通过“培训—应用—回访—改进”的闭环机制，尽可能让方法沉淀、经验固化，把“能带走、能用上”的资源留在当地学校与家庭。
在南京，华东人才组织实施“留守儿童公益行”，围绕“安全感与归属感”的关键议题，结合心理团辅、小组游戏、成长日记与亲情连线等方式，帮助孩子表达情绪、建立连接、获得自我效能的积极体验。项目同步链接学校与社区志愿者，完善关爱联动，守护孩子的身心健康成长，让“从心出发”的陪伴成为可持续的日常。
与此同时，华东人才教育积极承办中华慈善总会“心成长”公益基金家庭教育讲座，围绕亲子沟通、情绪调节、网络使用、学业压力疏导等主题，以线上线下相结合的方式走进学校与社区。讲座强调“通俗表达＋专业内核”，通过案例式讲解与情境化练习，帮助更多家庭理解科学的育儿理念，提升家校协同的实际效果。
以研究牵引，助力长三角“家校”合作一体化
在一线学校的课后教研室、区级家长课堂与专题论坛的现场，家校协同的探索正从上海出发，向长三角更多城市延展。华东人才持续参与市决策咨询类课题，以研究与实践的双向验证，推动“学校—家庭—社会”协同育人的可操作路径逐步清晰。
围绕华东人才承接的上海市教育决策咨询课题——《上海基础教育家校互动新型关系模式研究》，聚焦“如何形成合力”的关键问题，结合校情与家情，开展阶段性调研与实践观察。
为促进研究成果转化，华东人才教育集团联合市知联会、市教育科学研究院，举办“国际化大都市新型家校关系”论坛。来自全国各地200多名专家学者齐聚上海，共同探讨新形势下，家校社协同育人的新生态。
在上海的新型家校关系探索基础上，相关机制与做法正向长三角城市群延伸：以教研共同体、主题工作坊与区校合作项目为载体，推动师资培训、家长课程与心理支持服务在区域内共享与共建。在不同的城市坐标里，做法因地制宜，但“以学生为中心、以问题为导向、以协同为路径”的方法论保持一致。
承办家校共育大课堂，守护儿童心理阵地
“家长慧”家校共育大课堂是华东人才教育集团参与基层家庭教育工作的生动缩影。自2019年12月起，教育部门委托华东人才科学研究院承办“家长慧”家校共育大课堂项目，每月举办一期主题讲座。讲座话题紧扣青少年心理健康与家庭教育热点，如“青少年压力心理疏导与挫折化解”“儿童青少年情绪行为问题的识别和管理”等，面向全区中小学家长免费开放。
项目开展以来，场场座无虚席，家长参与热情高涨。在专业讲师的引导下，家长们系统学习了青少年身心发展规律和家庭矛盾解决之道。许多家长反映，通过这些讲座更加理解了孩子的心理需求，掌握了科学教养的方法，在家庭教育中少了焦虑，多了从容。该项目因其接地气的内容和显著的效果，获得了家长和学校的一致好评，被誉为金山区家校共育的品牌项目之一。教育局相关负责人表示，“家长慧”大课堂有效架起了课堂与客厅的桥梁，让家长成为学校教育的同盟军，为孩子撑起双重保护伞。
专家声音
国家政策的引导、基层实践的成果，离不开专家学者的理论支撑。在华东人才教育集团参与和主办的各类活动中，众多教育和心理领域的专家积极发声，为家校社协同育人建言献策。
北京师范大学心理学部教授边玉芳曾强调，“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”。这一观点与华东人才教育集团倡导的理念高度契合。在实际工作中，集团发现许多家长热心但缺乏科学教子的知识，需要专业指导；而不少教师也希望了解学生家庭背景，以便因材施教。针对这些痛点，专家们呼吁构建常态化的家校联系机制。上海市特级校长张人利建议，中小学应定期举办家校交流活动，邀请专业心理教师或家庭教育指导师为家长授课辅导，为家长搭建学习和沟通的平台。“只有家校携起手来，才能把孩子托举得更高更远。”
在心理健康教育方面，华东师范大学心理系教授陶勑恒指出，青少年心理问题预防重于干预，学校需要开设专门的心理健康课程，并且联合家长一起关注孩子情绪变化，及时疏导。她认为，社会专业力量也应更多介入校园心理服务，如引入专业心理机构定期为教师和家长开展培训，提升全员心理健康素养。陶教授的观点进一步佐证了家校社协同施策的重要性：只有各方共同提高认识、协同配合，才能编织起密实的心理安全网。
这些专家声音汇聚成共识：家校社协同育人不是权宜之计，而是关系民族未来的大计。通过理论与实践的良性互动，家庭教育和学校教育这两个支点才能平衡发力，为孩子撑起更加健全的成长空间。
结语
从国家政策层面的顶层设计，到地方学校与教育机构的具体实践，再到专家学者的理论支撑， “家校社协同育人”正逐渐从理念转化为生动现实。华东人才教育集团的探索和努力表明，当课堂与客厅紧密相连，教育便不再局限于校园的一隅，而是延伸到家庭和社会的方方面面。这种全方位的“心生态”建设，为孩子们的健康成长撑起了一片更广阔的天空。
展望未来，华东人才教育集团表示将继续扎根心理健康与家庭教育领域，不断完善从培训—实践—就业的完整人才培养闭环，培育更多懂专业、善沟通、会实操的家校社协同育人带头人。同时，集团也将进一步深化与政府、学校、公益机构的合作，创新家校社联动的新模式，让教育合力惠及更多地区、更多家庭。
“让每一个孩子都能够找到属于自己的位置，而不是去抢占所谓的‘最好’位置。”这是华东人才教育集团秉持的信念，也是无数教育工作者共同的初心。只有社会各方携手同行、久久为功，我们才能真正构筑起守护青少年心灵的坚固堡垒，让每一朵祖国的花朵都沐浴在健康成长的阳光下。
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