为切实关怀乡村留守儿童成长，补齐乡村网络安全教育短板，2026年8月，南京师范大学金陵女子学院“萤火之光”暑期社会实践专项团队走进绥阳县诗乡门社区，聚焦留守儿童数字素养缺失、隔代监护引导不足等现实难题，开展调研走访+公益课堂一体化帮扶行动，将学院关爱儿童的育人初心落到基层一线。

一直以来，金陵女子学院高度重视妇女、青少年弱势群体关怀工作，每年依托暑期社会实践组织学子深入乡村、社区开展公益服务。今年学院将留守儿童数字安全列为重点实践课题，选拔青年学子组建专项队伍，奔赴基层实地调研、落地帮扶服务。团队成员龙际红深入社区居委会，与负责儿童关爱工作的丁主任面对面访谈，完整掌握辖区留守儿童监护模式、上网习惯、家庭数字设备条件、网络安全事故等一手资料。

图1与社区工作人员的半结构化访谈

调研结果直观展现留守儿童成长痛点：辖区留守孩童父母常年在外务工，仅能通过视频简单叮嘱孩子；祖辈长辈仅会基础手机操作，无力辨别网络陷阱，对孩子上网要么放任不管，要么粗暴禁止，极易引发孩子偷偷上网、沉迷网络；学校网络安全教育仅局限在校内，社区缺少专业人员开展常态化数字科普，儿童遇到网络不良信息、充值骗局后，因害怕责骂不敢主动求助。

立足调研掌握的真实困境，金女院实践团量身打造适配乡村儿童的网络安全公益课堂。活动当天，队员们放下课本理论，用贴近孩子生活的案例拆解各类网络风险，手把手教会孩子设置设备隐私密码、拒绝陌生网友搭讪、遇到不良内容及时向大人求助；同时积极挖掘网络正向价值，带领孩子们认识优质线上学习资源，丰富课余生活，缓解乡村留守儿童课余生活单一、依赖手机娱乐的现状。面对陪同前来的爷爷奶奶，学子们耐心讲解简单易懂的手机管控小技巧，缓解隔代监护的教育盲区。

图2进行数字素养科普

课堂结束后，团队结合金女院公益服务标准开展自我复盘，客观总结本次实践存在的不足：单次课堂科普效果有限、年龄分层教学不足、情景互动形式单一。队员们立足学院儿童关怀特色提出改进规划，未来将设计分年龄段系列课程，增加角色扮演、风险模拟等互动环节，同步面向留守老人开设专场科普，打通家校社协同数字教育通道。

诗乡门社区专门发来感谢信，对金陵女子学院实践团队心系留守儿童、扎实开展帮扶工作表示由衷感谢，认可金女院学子专业、温柔、务实的服务态度，期盼学院持续开展合作，长期为社区留守孩童提供数字教育支持。

以青年微光，护留守童心。此次专项实践充分彰显金陵女子学院育人底色，学院将持续以社会实践为载体，聚焦留守儿童、乡村妇女等重点群体，不断丰富关爱服务形式，组织更多学子下沉基层，常态化开展数字素养科普、乡土文化记录、困难儿童走访等志愿活动，持续为乡村留守儿童送去陪伴与守护，用长久行动护航乡村少年健康成长。

图3实践成员与孩子们合影

作者：罗洋，朱奕颖，周舒颜

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