“孩子抱着手机放不下，长辈看不懂网络陷阱，学校放学之后监管断层，这是我们社区留守儿童教育最头疼的问题。”绥阳县洋川街道诗乡门社区儿童关爱负责人丁主任在访谈中道出基层治理痛点。2026年8月，社区联合南京师范大学金陵女子学院“萤火之光”暑期社会实践团队落地专项数字素养提升实践活动，聚焦留守儿童网络沉迷、网络安全防范薄弱等突出问题，探索家校社协同数字教育新模式。

据社区摸排统计，辖区留守儿童均为父母外省务工家庭，以爷爷奶奶隔代监护为主，少数委托亲戚照料。硬件层面，家家户户配备智能手机，部分家庭拥有平板，但存在三大突出现实困境：其一，祖辈数字能力不足，面对孩子上网多采取放任或粗暴禁止两种极端方式，不懂正向引导，无法识别游戏充值、网络诈骗等隐形风险；其二，儿童居家上网缺乏约束，课余、周末长时间刷短视频、玩网游，自控力薄弱，遭遇网络侵害后因害怕责骂不敢主动向长辈求助；其三，三方教育联动松散，务工父母仅能线上口头叮嘱，学校网络安全教育局限在校内，社区人手紧张，无常态化数字科普活动，儿童之家电脑设备利用率极低。

针对一系列基层治理难点，南师大金陵女子学院实践团队实地走访调研后，量身打造专属公益科普课堂。活动现场，实践队员摒弃单向宣讲模式，以生活化网络场景为切入点，为孩子们拆解各类常见网络骗局，传授设置设备隐私密码、拒绝陌生网友、遇到不良信息及时求助等实操办法；同时引导孩子善用线上学习资源，丰富课余知识获取渠道，转变单一娱乐化上网习惯。参与课堂的祖辈同步同步学习简易手机管控技巧，补齐家庭监护短板。本次课堂共计14人到场参与，覆盖社区大半适龄留守儿童，收获居民一致好评。

图1实践成员与孩子们合影

活动落地过程中，高校实践力量有效弥补社区服务资源缺口。社区丁主任表示，社区曾计划开设乡土文化、网络安全小课堂，但受人员、经费、专业内容限制难以落地，高校实践团队的到来提供了专业人才、完整课程体系支撑，有效填补基层数字教育空白。同时，本次实践也暴露出基层科普工作现存局限：单次短期课堂难以改变孩子长期上网陋习，儿童年龄跨度大导致统一授课适配性不足，缺少沉浸式实操演练加深风险认知。

图2实践成员与丁主任访谈提纲

实践结束后，诗乡门社区出具正式感谢信，充分肯定南师大金陵女子学院实践团队的服务成效与责任担当，期待双方持续深化合作，长期开展系列数字素养帮扶活动。实践队员表示，本次基层实践让自己深刻意识到，留守儿童数字素养提升绝非一次性公益活动即可完成，家庭监护缺位是核心短板，必须坚持儿童、祖辈双向科普，推动社区、学校、外出务工家长三方长效联动。

作者：王希茜，顾曼意，李可人

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。